14歲的高考成績669分、“一舉解決了困擾世界107年的難題”的天才少年曹原，被譽為“中國潛在最年輕諾貝爾獲得者”
從這位“天才少年”的成長路徑，看看他在學習路上的“驚人事蹟”
小學階段
學校：景秀小學、耀華實驗學校
授課老師評價：“自主學習能力很強，動手能力超強”
小學驚人事蹟：
在深圳景秀小學讀書時，往往老師剛説出題目，曹原就喊出答案。“我那時經常接嘴、插嘴或者和老師頂嘴2
耀華實驗學校招生辦羅主任説，2007年9月，曹原進入耀華實驗學校小六班學習，在一年內學完小學六年級和初一的課程。
在深圳景秀小學讀書時，往往老師剛説出題目，曹原就喊出答案。“我那時經常接嘴、插嘴或者和老師頂嘴。
曹原自我評價
曹原不覺得自己比同齡人聰明多少。他説，“我只是比較愛讀科技類課外書，像《科學探索者》，前前後後翻了好多遍，為我現在的知識面打下了很好的基礎。我現在的動手能力，也得益於小時候常在家搗鼓電子電路和化學實驗。”
初中學習經歷：黃瑩是曹原的初中生物老師，“語數外理化生，每天每個科目只有一堂課，老師只講一些重點的內容，剩餘的時間讓學生自主學習，不懂再問，通過這種點播式教學方式培養學生的探究能力、主動學習能力、批判性思維能力。”
初中驚人事蹟：
小學畢業後，曹原花了2年完成初、高中的課程學習。
曹原的動手能力也讓黃瑩印象深刻，她回憶，生物課堂上主要是動手實踐比較多，曹原不僅在學校搞了個實驗室，還在家裏弄個實驗室，“他喜歡不停地倒騰。”
曹原回憶説，“儘管有些課程是老師提供的小班教學，但大部分都是跟着當時的初三、高三完成的，習題和教材也和廣大考生一樣。在學習中，重要的不是老師，也不是特別的教材與習題，而是自己願意鑽研的學習興趣，及善於鑽研的自學能力。”
老師回憶：黃佳堂曾是曹原的高中物理老師，她回憶，曹原動手能力強，吸收知識很快，在課堂上經常踴躍發言，時常提出一些讓老師都難以回答的難題。
驚人事蹟：2010年14歲的曹原以理科669分的高考總分，考入中國科學技術大學少年班學院，併入選嚴濟慈物理英才班。
曹原再三強調，“我們和普通大學生沒有任何區別。我們都是活生生的人，同樣有喜怒哀樂，會脆弱懶惰。希望大家能用對待常人的眼光來看待少年班學生。”回憶起少年班的學習經歷，曹原感慨道，“上少年班的意義對我來説，是減少在中學期間做大量習題複習備考的時間，用這些時間來學習更加有意思的大學和研究生知識。”
2014年，曹原從中科大物理專業畢業，畢業前他還獲得郭沫若獎學金。隨後，他前往MIT(麻省理工學院）攻讀PhD學位。
研究過程不順利時，曹原抱着“吃一塹長一智，做得多了，慢慢有經驗了，自然就攻克了”的心態。因為在他看來，“實驗失敗是家常便飯，心態平和地對待失敗就沒什麼壓力。”
工作之餘，曹原會通過天文攝影進行自我調節。“仰望星空總是能讓我安靜下來。天文攝影涉及包括光學、精密機械、電子電路、嵌入式程序等在內的多方面科學技術，折騰這些東西，都是我的興趣。”
天才少年，未來可期。
