和眾多小朋友一樣，我家孩子小時候也是具備這種無師自通的“特殊能力”－幾分鐘就能把家裏變成災後現場。老這樣我看着也頭疼，就試着用最簡單初階的辦法哄她：“我們一起來玩遊戲吧，把這個玩具放到這個框裏。”就這樣哄她把玩具收起來。
針對各家情況也許還有些細節不同，我們基本上可以確定一個應對政策：對於孩子不願意收拾玩具這種行為，我們可以接受情緒，但是拒絕行為。
我們最主要做到的就是：幫助孩子認識到，收拾玩具就是他自己的責任所在，就像吃飯睡覺一樣正常要自己去做的事情。
而具體怎麼做呢，接着往下看～
一、剛開始，父母幫助孩子一起收拾
該“懶”的時候“懶”，該“出手時就出手”
不要因為怕孩子有依賴心理就覺得孩子一定要獨立完成所有的收玩具這件事。最初，我們可以邀請孩子：“來，媽媽幫你一起收吧。”可以和孩子比賽，誰能更快的將玩具收完。
我們不必擔心這就變成自己的事情了，一步步來，先讓孩子意識到這個事情他必須做，我們知道對他來説有些難，我們可以幫助他。
然後慢慢退出，鼓勵他獨立完成，媽媽也有自己的事情要做，看誰先做完。
這些行為習慣不是一蹴而就的，甚至於還有反覆。只要我們給孩子堅定一個認知－這是他必須做的事情。然後看孩子的情緒，該幫忙就幫忙，該旁觀就旁觀，不必過於執着某一種決定，隨機而變。
二、明確的告訴孩子四件事情
1.這些玩具是屬於你的，應該在固定的地方，這也是對孩子物權意識的培養。也是對我們自己家庭有整潔環境的一種督促。
2.在玩一個或者兩個玩具的時候（同類的車子玩偶這種不算），我們就專心的玩這些，不要將其它的混進來。
3.如果你不收，那麼我會收，但是我會以我的方式收。比如你有一個星期的時間看不到這些玩具，我會將這些放進儲藏櫃鎖起來。
4.每天晚上睡覺之前檢查，如果還散落在玩具區之外的玩具，那我們認為這是你要扔掉，不喜歡，不要的東西，我們會清理掉。你需要對你的玩具負責，並且承擔自己行為帶來的後果。
三、將過程拆解詳細，先從一個個步驟開始引導
比如説“把這些玩具都收好”會讓孩子覺得比較難，但是説“把這堆積木收起來”，任務難度就會下降很多。收完一類之後再收其他的。“接下來我們把這幾個車子送回他們的箱子”。
這樣簡單具體的指引，適當引入日常繪本中的行為。比如小熊寶寶裏的收玩具，還可以唱收拾歌調動氣氛，會讓孩子更理解我們的目標，接受度也會更高。
四、鼓勵她的行為
當孩子按照約定收集玩具時，我們不應該用強烈的情感色彩來表揚他，而應該肯定他具體的行為，“你把這些玩具收集好”，因為孩子會下意識地重複鼓勵的行為，給他留下印象，他所做的事會得到認可。在自我意識發展的過程中，我們會逐漸形成對這件事的習慣。
收拾玩具不是一個輕鬆的事情，但是在這個過程中，可以幫助孩子學習辨別分類，增強物權意識，還可以提高專注力。
基本上，當時就是這剛柔並濟的四招用下來，孩子對於收拾玩具這個事情不牴觸了，她會自覺的將東西歸類收回原位。因為她很清楚這是她的東西，可以隨時拿出來玩，但是也有義務將之整理好。
有時候，我們看孩子不肯收，看不下去了。三下五除二的代替她做完，或者針尖對麥芒的逼迫她去做。但實際上，正確的是接納孩子的情緒，但是拒絕這種行為，給予時間和機會慢慢來，才能真的幫助孩子養成好習慣。