三年級數學老師，在給小學生們講解一道奧數題時，很多小學生的思維就卡在一個“點”上，這可把老師急壞了。
先來看看這道題:
解題思路:
根據題意可知題中的已知條件:
①.分給11人，還剩9塊
②.分給14人，還剩3塊
由“分給11人”到“分給14人”，增加了3人，即:
14－11＝3（人）
再由:
“分給11人，還剩9塊”和
“分給14人，還剩3塊”中
可知:
“分給11人，還剩9塊”比“分給14人，還剩3塊”多剩了6塊，即:9－3＝6（塊），其實這“6塊糖”就是“增加的3人分的糖果總數”。
注意:
很多小學生就是卡在這個“點”上，不理解“6塊糖就是增加的3人分的糖果總數”；老師也是急壞了，反覆又講解了幾遍，小學生才理解。
接下來從“6塊糖就是增加的3人分的糖果的總數”，可以求出每人分的糖果數，即:6÷3＝2（塊）
再根據已知條件:①分給11人還剩9塊，求出這堆糖果一共有:
2×11+9
＝22+9
＝31（塊）
也可以根據已知條件②求出這堆糖果的總數，計算如圖:
家有三年級小學生的朋友們，可以讓孩子來試做這道題，看看孩子能繞過這個“點”嗎？（讓孩子講出解題方法哦！）
如果您有不同的解題方法，歡迎留言探討哦！
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