很多家長都會發現，孩子玩完玩具就會隨手一扔，看完的誰繪本、畫筆散落在房間的各個角落，家長就跟在孩子後面不停地收拾，就算收拾完了不久又會變得凌亂不堪，所以家裏最亂的地方就是寶寶的房間了，那麼寶寶為什麼會這樣呢？
芳芳就被這種問題困擾着，芳芳的孩子出生後，就在家裏帶孩子，當孩子慢慢長大，會走了會拿東西了，就到處亂翻家裏的東西，一開始芳芳覺得孩子正在發育成長，有這種動作很正常，芳芳也很有耐心的把寶寶弄亂的房間收拾好。
可是寶寶隨着年齡的增長，家裏更是亂到不行，寶寶玩具玩完就放在地上，跑去做別的事，別的事情做到一半，又放下去做另一件事，直到孩子上了小學，開始丟三落四的，經常因為忘記帶作業而被老師罰站叫家長。
芳芳也發現孩子的書桌總是凌亂的，找東西要找半天，而芳芳的閨蜜卻沒有這樣的困惑，孩子每次自己玩完玩具會收拾好，自己的事情總是打理的井井有條，更是沒有因為學習上的事情費心過。
其實這種孩子的這種習慣是從小養成的，芳芳以為孩子小，沒有不用給孩子太多的拘束，而芳芳的閨蜜從小給孩子立下規矩，顯然孩子上學後更加自律，學習效率也非常的高，成績也很好。
從心理學的角度上看，孩子房間的整齊程度可以反映出孩子的性格和做事的風格，對孩子以後的成長都有很大的影響，可以看出房間整潔的孩子更加自律，房間髒亂的孩子無論做什麼都沒有規劃。
整齊的房間和書桌，能讓孩子更加集中注意力，能幫助給孩子一個學習的氛圍，幫助孩子養成積極學習的態度，書桌的整潔讓孩子感受到學習的環境，能很快地沉浸在這種環境中，對學習更加有熱情。
而孩子在這種環境中學習無疑是錦上添花，同時也會讓孩子的行為更加正向，做事更加嚴謹仔細，在社交中更加註重自己的言行舉止，對着自己的生活有規劃有目的，生活不會迷茫，更加有方向性。
相反孩子的的房間比較凌亂，尤其是書桌，書桌上不僅僅有書本，還有其他的物品，或者玩具亂擺放的人更加能激發孩子的潛能，尤其是大腦的想象能力，所以動手整潔房間的孩子比較自律，不願意動手的孩子，更加喜歡動腦。
所以在家裏，孩子玩玩具時，亂一點沒關係這樣會激發出孩子的潛能，孩子能在玩耍的環境中增加創造性玩出新花樣，並且還能滿足好奇心，從中體會到樂趣，對孩子的思維有很大的影響，發散孩子的思維。
但是孩子上學後，就一定要把書桌整理乾淨，書桌是用來學習的地方，整理乾淨，只留下學習的物品，孩子會盡快沉浸在學習的氛圍中。將常用的物品放在學習桌上，呢個給孩子帶來舒適感，幫助孩子快速的平復心情，減少分心的幾率。
所以家長在不同的時候要分清楚孩子的狀態，在學習時要有學習的氛圍，在玩耍時就不要刻意打擾，但是家長在孩子玩耍後要提醒孩子將玩具擺放整齊，養孩子從小就養成收納規劃的好習慣。