“我的學校在半山腰，茅草房、泥濘小路、土牆……”47年前，胡孔明出生在一塊貧瘠的土地上，可眼中有光的老師，帶着他幼小的夢一起飛向了更廣闊的世界。28年前，夢想照進現實，中師畢業後，胡孔明被分配到四川省嶽池縣同興學校任教初中英語。心有不甘的他，又考上四川省南充市教育學院英語系，畢業後，他來到深圳開始了一場尋夢之旅。
“思維+英語”成學科教學突破口
1999年7月25日，胡孔明開啓深圳時間。他手中只有泛黃的中師學歷、不起眼的大專文憑，好在布吉鎮吉芬學校向他伸出了橄欖枝，每月900多元的工資，3個不同年級共20餘節英語課，卻讓他激動不已。以書本為師，向泰斗取經，聽名師講道，他貪婪地吸收營養，全身心地投入工作，很快就贏得了學生們喜歡，自己也獲得了快速成長。
“此心安處是吾鄉。2007年5月，我終於考取正編，調入龍城街道愛聯小學。那一年我34歲，掀開了我教育生涯全新的一頁。”先後就職兩所學校，胡孔明發現非深户籍流動兒童佔據了班級較大比例，來自五湖四海的他們，學習基礎和能力參差不齊，一種責任感油然而生，“來了就是深圳人，不僅我是，孩子們更是。”
在偶然接觸到思維導圖後，胡孔明突發奇想，開始嘗試以“思維訓練”打開英語學習的大門，製作思維導圖模板、鼓勵學生手繪思維導圖並展開語言實踐，經過多年實踐，他終於找到一條有效路徑。他的課例《A busy week》獲全國首屆新課程小學優秀課例三等獎，《運用思維導圖 放飛學生思維》由東北師範大學集結出版……胡孔明在教學設計、教學論文、教學課件、資源包課件、督導徵文等比賽中全面開花，共取得省級以上獎項5項、市級17項，其中一等獎10項；區級獎項17項，其中一等獎14項。
“一·三·五”計劃助年輕教師成才
“深圳是一個包容的城市，我逐漸發現身邊不少像我一樣的異鄉追夢人，身為教師，一樣沒有光鮮學歷、沒有耀眼光環，我開始思考如何幫助他們立足、紮根，因為對於在深求學的流動兒童而言，他們每一個人都是希望。”
胡孔明為青年教師定製了“一年入行，三年成熟，五年成材”的“一·三·五”戰略計劃，採取“打磨”“打造”“拋光”三步培養策略。市説課比賽一等獎、市教學技能大賽一等獎、市資源包一等獎、市錄像課一等獎、區教師基本功大賽一等獎……他先後輔導逾20名青年教師在各級各類教學比武中大放異彩，所帶領的愛聯小學英語科組更被評為市級優秀科組。
“一人難挑千斤擔，眾人能移萬座山。”胡孔明又先後加入龍崗區學科中心組、區司雅琳名師工作室，擔任區督導室兼職學科督學，執教10餘次區級示範課、開發了4門區級培訓課程、開展了區內外20餘場專題講座、參加了50餘次教學視導、教育督導，胡孔明凝心聚力影響和帶動區內外更多教師踏上教育圓夢之路。
融入式教育催化和諧“內生力”
2019年4月，胡孔明加入仙田外國語學校籌備組。“新的學校，新的征程，建校之初，在校生仍主要以非深户籍兒童為主。但是，他們喜歡深圳，將來也要立足深圳、紮根深圳和建設深圳。因此，作為學校的一名教學管理者，幫助這些流動兒童儘早融入深圳是當務之急。”課程無疑是不二法寶。“教育即生長”，在仙外吳校長指導下，胡孔明率領仙外同仁緊鑼密鼓建設生長教育課程體系：“仙之田基礎課程”“仙之苗拓展課程”“仙之花綜合課程”“仙之果評價課程”，探索模塊教學、指向核心素養，嘗試“月牙”走班，力爭實現9年融會貫通、學科縱橫相融。
今年六一，學校推出“別樣六一 花樣童年”學科融合教學活動，語文、數學、英語、美術上演了一幕幕精彩絕倫的跨學科融合大片……胡孔明很欣慰，“不負春光，向陽生長”，他做到了，老師們做到了，孩子們更做到了。（李麗）
來源:深圳特區報