高一學生上課覺得很簡單，下課卻不會寫作業？問題出在這裏

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　　當我們初次步入高中的課堂，相信很多同學們都想着要勤奮學習，做一名優秀的高中生。但是，相信大家在一段時間的學習以後會不知不覺的發現，自己明明上課認真聽講，做了筆記，也可以很好的跟着老師的節奏，理解老師所講的知識點。可是卻在課後練習的過程中總是出現問題，感覺這道題似曾相識，跟老師上課講的有關係自己卻又理解不來。這就是我們從初中升入高中後最常見的問題，今天我們由此來展開討論。

　　接下來我要説的是，高一學生上課覺得很簡單，下課卻不會寫作業？問題出在這裏，具體分為三個方面——

　　1、只學到皮毛，深層理解跟不上

　　步入高中，學習量加大，但課堂上的時間有限，老師教給我們的僅僅只是某一章節的重點，我們可能總是覺得上課跟着老師的思路時輕鬆自如，但在課後自我練習中屢屢出錯。這是因為老師課堂上所講題的知識點可能與我們做題所需要用的知識點不同。畢竟，作業題有很多，涵蓋的知識點也不同。

　　追根究底，就是我們沒有在課後進行深入的學習，僅僅只是跟着老師為我們尋好的思路一步一步的走，等到課後沒有老師的指引，便不能自己找到合適的思路去解決問題。

　　2、缺乏獨立思考能力

　　高中學習不像初中，高中更注重的是獨立思考，我們需要在學習中積極主動地去探索，從一個個“為什麼”中找到答案。

　　在很多學生以及家長甚至是部分老師看來，合作有益而無害，這不免太過於片面了。很多老師上課主張小組學習，這就導致部分同學慢慢的養成了自己不愛思考，甚至是不思考的陋習。當組內某一人説出自己觀點後，大家一致認同，覺得他説的很對，便不再進行自我思考，將他人思考的成果，作為組內觀點。

　　3、無法整合前後所學內容，形成知識體系

　　在高中繁重的學習任務中，很多同學在學完前一章節後直接轉身投入到後一章節的學習中，而這恰恰是錯誤的。一個章節的知識點有很多，這些知識點之間往往有着某種聯繫，當我們回過頭來去整合前後內容時，這將是一次高質量的複習與回顧。

　　我們時常聽老師講，學習要融會貫通，前後聯繫。這就意味着我們要將我們學習的章節劃分，等到一個章節完成時，做一次知識點的總結，形成知識體系，這會方便我們記憶。

　　最後，我想提醒同學們，高一新生想要順利完成學段轉換？抓好這3點，你也能逆襲成為學霸。相信大家在規避了這三個問題之後，會在高中三年的學習生涯中取得一番成就，步入自己憧憬已久大學。不知大家對此怎麼看呢？歡迎留言討論！

　　編輯：北冥有魚