導讀：自1977年恢復高考以來，41年時間過去了，一些教育界人士指出，高考“狀元”及高分者，從多由家境貧寒學生中出，逐漸變為多由家庭條件較好學生中出，而寒門中再難出貴子了。
去年，寧夏18歲男生單小龍，以676分考上清華，他是地地道道的農家子弟，而且家庭還比較清貧，母親患病多年，卧病在牀，一直到高中，小龍就沒有過智能機，只用能打電話的“硬板機”，更不會去玩什麼微信之類。這個寒門子弟，當收到被清華大學錄取的喜訊時，他還在工地打工，正在為自己上大學的學費辛苦勞作。
這個男孩的事蹟，讓很多人非常感動，在一個教育資源越來越傾向於城市，傾向於家庭條件優越的學生時，他在一個貧窮的家庭，單純依靠自己的努力考取清華，他付出的辛苦非常人所能想象。
俗話説：“窮人家的孩子早當家”，貧窮能讓孩子早早的懂事，早早的撐起一個羸弱的家庭，貧窮能激發一個孩子奮發圖強，讓他早早明白讀書的重要性，讓他以無比的努力珍惜讀書的機會，以求通過讀書擺脱貧窮的命運。以前的人們都是這樣理解。
而這卻早已悄然改變，“做了15年老師我想告訴大家，這個時代寒門再難出貴子!”2011年8月一名教師在網上發帖稱，現在成績好的孩子越來越偏向富裕家庭，在網上引起熱議。
很多人感嘆：“反觀我們小時候讀書，成績好和家庭條件基本成反比。班上同學讀書好的，家裏都很窮。”“而現在的尖子生，除了家庭教養外，父母都捨得花錢，送各種培訓班，甚至請私人家教，成績都是錢堆出來的。”
恢復高考40年了，“寒門難出貴子”的現實，説明教育資源享受的差別越來越大了，窮人的孩子要想成績好，光能吃苦是遠遠不夠的，起跑線已經低了一個級別。
現行的應試教育原本就是一場殘酷的競爭，在教育資源嚴重不均等背景下，家庭條件優越的學生，不僅能享受優質教育資源，而且能接受源源不斷的輔導培訓，反之，家境清貧的學生，如小龍一般，在讀書之餘，還要為自己的學費、生活費奔波。
一些教育界人士直言：“寒門學子早已輸在了教育起跑線上”。
貧窮確實給了孩子難以磨滅的經歷和生活體驗，讓他們早早懂事，讓他們明白了奮發圖強的道理，但單純依靠自己努力，爭取一個更好的進入社會的機會，這種在貧窮中“逆襲”越來越少了。