“中國兒童自殺率，世界第一！它與貧困，真的無關。
只與宿命一樣的被拋棄，被撕裂於家庭之外，被囚禁於愛的絕望有關”————陳嵐
在這個人人佛系的當今社會，太多的父母篤信：“給孩子找一個好學校再找一個好託教父母就仁至義盡了，教知識成才是學校的事，管生活教做人是託教的事情，趁年輕多掙點錢才是剛需”。
可是這種家庭教育觀念真的正確嗎？不，孩子成長需要的是陪伴；當你真有一天賺夠了錢再對孩子指指點點的時候， 孩子已經不再服從你的管教；那將是你這輩子作為父母最大的失敗。
我們都知道“父母是孩子第一任老師，也是孩子終身的老師”，可是當今的社會但凡涉及到家庭教育就是給孩子請家教送孩子上補習班，可是這種脱離本質的家教真的達到了你想要的效果嗎？為什麼原本應該是你的責任和義務的事情卻推脱給了家教和補課老師？
不得不否認中國家長是最捨得為孩子花錢的一個羣體，不惜砸鍋賣鐵也要給孩子報補習班，更有甚者直接在孩子很小的時候送到國外去上學。
請不要再去指責社會、指責老師了，請捫心自問一下我們是否給孩子做出了表率？
最好的教育就是愛的陪伴父母在孩子的成長過程中扮演着不可缺少的角色，從如今一列一列的案例中我們不難看出哪些少年時缺少父母陪伴的孩子，長大後或多或少會表現出來。最直接最形象的就是找對象時的“戀父情節”和“戀母情節”。
心理學認為孩子在早期有兩個需求：“安全需求”和“滿足需求”，很不湊巧這兩個滿足完全來自於父母。
缺少父母陪伴的孩子，通常會比較叛逆，喜歡調皮搗亂惹事生非，甚至會出現早戀等情況。而之所以會出現這種情況的原因只有一個那就是他們需要被愛，需要父母的關注。
托爾斯泰説過：“愛孩子是老母雞都會做的事，關鍵是如何教育。”
教育不是孩子個人的事情，也不是老師個人的事情，而是我們大家一起努力的事情。老師教會孩子知識，我們加以輔助用愛與陪伴幫助孩子建立良好的學習習慣，為這漫長的一生打下堅固的基礎。
我們都知道“合抱之木始於毫末,萬丈高樓起於壘土”的道理，所以對於孩子學習習慣的培養與形成我們應該放在我們教育之初的小學階段。
這個階段的孩子便於管教，對於父母有絕對的服從；學業上也沒有那麼精通難懂父母也能跟的上，也不會出現一問三不知的情況。
一位將兒子送入加州大學柏克萊分校，將女兒培養成被哈弗大學、耶魯大學、斯坦福大學、麻省理工大學、普林斯頓大學、哥倫比亞大學、賓州大學這7所名校爭相錄取的學霸的媽媽告訴我們：“教養無法速成，沒有秘方，時間、耐心以及堅持，是最必要的付出。，以後就輕鬆了”這位媽媽就是獲得過新聞局金鐘獎的親子作家梁旅珠。
1~2年級，幼小銜接，學習習慣初養成。
這個年齡段的孩子其實在心理上是很依賴父母的，也是比較聽父母話的時期，這個時候狠抓孩子學習習慣，我們將起到事半功倍的效果。這一階段我們不要 過分的去看中孩子的學習成績，更不要去給孩子製造太大的壓力，有些孩子學習成績不好只是因為學的慢，我們不妨等等他。
這一階段我們主要抓的是孩子的學習習慣，比較關鍵的三點：
寫字工整。我們都説“字如其人”，寫的一手好字不僅能為孩子的人生加分，還能增加孩子的學習興趣。
作業速度。如果你要問我當今社會最為難家長的是什麼嗎？那一定是孩子陪孩子做作業了，陪過孩子寫作業的父母都知道，實在太難了，所以我們從小開始抓做作業的速度是一件未雨綢繆的大事，也是為了你以後能少受點苦。在培養做作業的速度上我們要嚴禁孩子邊玩邊作業，儘可能做到一口氣把作業做完。
課前預習，課後複習。課前預習，有備無患，幫孩子建立自信心，讓孩子獲得學習的樂趣。課後複習，是為了讓孩子鞏固課堂上學習的知識加強記憶同時“温故而知新”，將基礎知識牢牢掌握在大腦裏。
當然除了以上這三點之外還有很多好習慣需要我們幫孩子培養，比如寫日記比如閲讀習慣等。
3~4年級，加強不放鬆，學習習慣定型期。
這一階段的孩子在學習習慣上已經漸漸定型了，在心理也漸漸有了自己的想法，但是也還沒到不可管教的時候，這一階段我們在要加強之前的良好學習習慣的前提下，幫孩子學會自主學習，學會規劃學習，讓孩子主動積極的接受新知識。我們要教會孩子記筆記、做學習規劃、整理錯題。
我想你一定知道學霸的錯題本和學霸的筆記吧！那種堪稱逆天的學習神器只要你幫孩子培養好學習習慣，你家孩子也可以擁有。
5~6年級，恩威並施，更優秀。
這一階段孩子已經到了小學高年級，説實話在輔導功課上對於我們來説確實已經有了難度，這個時候我們就不要再過多的過問孩子的學習，我們要做的是扮演好一個父母的角色，在孩子偶爾犯懶懈怠的時候提醒他，失敗挫折時鼓勵他，遇到問題無法解決時陪他一起尋找解決方法。
在這小學6年裏無論何時無論何地，都不要忘記陪孩子一起運動，好的身體才是孩子成才的本錢。偷偷告訴你“愛運動的孩子更聰明喲”！
我們在小學階段幫助孩子養成了良好的學習習慣，孩子在進入初中之後只要加以保持，再多一點勤奮必定會優秀。
如果我們在小學階段沒有幫助孩子養成良好的學習習慣，當孩子在進入初中以後面對那些又多又難懂又複雜的知識時，就很難學進去，學習成績也很難進步。
從我閲讀的大量學霸養成書籍中，我發現很多教授學者都在強調“早期教育”的重要性，也就是孩子6~12歲這6年，這6年將直接影響孩子未來一生的生活軌跡。
如果這6年我們對於孩子的教育缺乏整體的認識和規劃，那麼我們將無從下手，只能用盲人摸象的方式教育孩子，最終因為我們的無知而耽誤了孩子的終身。
近期拜讀了一位從事一線教育20餘年老師寫的書籍，這本書籍上細緻地提出了孩子在小學6年每一年的成長規劃和家長需要的注意事項！
一年級過渡幼小銜接，適應新環境；二年級讓孩子對學習充滿興趣；
三年級幫助孩子靈活掌握知識；四年級讓孩子的學習難度升級。
五年級兼顧孩子的成長與學習；六年級為孩子的升學減壓。
20餘年的一線教學經驗，讓于敏老師對於孩子的成長教育有着絕對的話語權，讓于敏老師在幫助家長對於孩子的成長教育上所提出的教育規劃更具有可行性和實操性。
用獨到的眼光配上大量的真實案例從本質上解決父母在面對子女教育時無從下手的窘迫，讓家長清晰明瞭的認識到自己該怎麼做，孩子該着做！從小學年讓孩子贏在人生的起跑線上，讓家庭教育不再迷茫。
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堪比猶太人教子枕邊書的存在，讓家長做到心中有數，教育有底氣，實操有方法。如果你家也有小學生那麼請好好讀一讀。