越複雜的經濟，他的生命力越強！放在學校這個層面來理解，就是學校老師年老老師和年輕的老師以及中年的老師比例協調的話。那麼這所學校應該是最佳的一所學校。
這是人性使然，年輕的老師一般都富有創新精神，但缺乏的是經驗。精力旺盛愛折騰！一所學校有一定比例的年輕老師，這所學校會有活力一些。但不足之處就是容易犯錯！
中年老師積累了一定的經驗，但是在年輕時的各種嘗試碰到壁一般會比較求穩。內心也希望能做一些改變，所以他們會在自己的理解基礎上，發現有利，至少在現在認識的層面，判斷是好的。他們會去想辦法幫助那些年輕的老師，希望他們能夠完整自己曾經未完成的夢想。缺點就是不敢冒險！
年老的老師，見識多了，看的就遠一些。同時也比較穩定。屬於保守型，一個是沒精力去折騰，一個是怕方向錯了。做事相對來説會比較磨蹭。效率沒有年輕人高！
他們三之間各有優缺點，孩子在他們的身上能提前感受到人生在不同時間段的特點。同時這三類老師之間又有互補性，年老的老師把自己的經驗之類傳給中年的老師，中年的老師把自己的經驗傳給年輕的老師。同時把從年輕老師身上看到與他們不同的東西分享給年老的老師。年老的老師再把這些信息進行分享。這樣一所學校不會產生矛盾，老師之間的提升會相對快一些。
一般來講，年老的老師不太願意跟年輕老師溝通（共同話題太少了），這就需要中年老師來做這個橋樑。所以如果一所學校看她是不是很強，看老師的結構是能夠看出一些名堂來。如果偏年輕，那麼這所學校比較冒進，小孩子在裏面學出來會比較衝動一些。如果都是些年老的老師，小孩子就太沒有朝氣，一股子老成味，沒有年輕人該有的朝氣也不好。如果老師的年齡太單一的話，這所學校很容易出現問題，不同的年齡段，對事物的看法是不同的。如果年齡段太過集中，那麼同樣一件事情，就不會看得很周全。
這樣的環境裏面學習，孩子學出來不一根筋那才怪！年齡分佈均衡，這樣學校精神的傳承就會有連續性！教學會越來越好，老師也很穩定！