這所學校的家訪有厚度

學生所需 家長所望 師者所向

海峽教育報訊  家訪，是溝通教師、孩子和家長心靈的橋樑。去年底，福州三中羅源校區面向全體學生家長開展家校問卷調查，統計發現希望老師一個月進行一次家訪的學生家長佔比達到了70.78%，希望老師一週一次的家訪的學生家長佔比達7.02%，可見家長們對於家訪、家校溝通和家校協同教育的迫切期望。

為進一步加強家校合作，促進家校共育，2021年新年伊始，在校黨支部的引領下，學校陳碩、鄭惠玲兩位副校長帶隊開展了期末“家訪月”活動，全體黨員老師帶頭，全員教師參與。年段統籌，班主任和科任老師仔細規劃，有目標，有準備，走進每一個家庭。聊一聊學校表現，談一談學習難點，樹一樹努力目標，或喜悦，或哭泣，這是心與心的溝通。傾聽家長的心聲，瞭解學生的學習生活情況，關注學生的習慣培養，緩解期末學習壓力，助力學生健康成長。讓寒冷的冬夜家訪活動充滿了温度。

家訪是一個契機，加速家校的共建；家訪是一個觸動,喚醒家長的行動；家訪是一種激勵,打開學生的心扉。“家訪月”活動，也讓家長感受到學校和老師的温暖，感受到教育的力量。

三全育人 師者情懷

教育是一個系統工程，需要學校、家庭、社會的共同參與。家訪則是這一系統工程中的重要一環，是做好教學和班級管理工作的重要手段。通過一段時間的家訪，我得到了許多收穫，並決心在今後的工作中繼續有目的、有計劃、有重點地開展家校交流工作，為孩子的教育貢獻自己的一份力量。

——黨員教師 林鴻鑫

通過本學期的家訪，我瞭解了家長對孩子的一些想法、打算，進一步掌握了學生的個性特點、行為習慣、內心情感等等，增強了教育的針對性和感染力。家長也通過家訪瞭解了孩子在學校的情況，瞭解了班級的總體情況，更清楚自己孩子的優勢和劣勢，使家庭教育更具針對性，並通過與老師的交流，更好地和老師配合，共同關注孩子的成長。

——班主任 張榕

本次在校黨支部的引領下的“家訪月”活動，是福州三中羅源校區思政一體化工程中“三全育人”理念的一個實踐，通過深入初三學子家中，我深刻感受到孩子教育的重大意義，每個孩子都是家庭的全部，我們唯有將黨的育人使命扛在肩頭，將教育孩子做實做細，讓每個家長知曉初三孩子的焦慮點、薄弱點、突破點，讓自己明白孩子學習過程中的真正難點，排解好家校溝通中的障礙，才能更好的實現家校育人。

— — 黨員教師 鄺勝飛

家校共聯 協同育人 助力成長

教育，是陪伴和愛護，是眾人拾柴火焰高！在“家訪月”的活動中，我們也可喜地收到了來自許多家長的反饋和勉勵。

“感謝校領導、各科任老師從百忙之中來我家，老師辛苦了!我是吳~的媽媽。家訪是老師、學生、家長之間的一座橋樑。這次家訪讓我瞭解到孩子在校的學習情況，在學習中孩子不夠努力，不自信。通過老師我覺得我的教育方法不對，要鼓勵她在學習中的難題多問老師多交流，要成為健康、向上、樂觀的人將來成為社會有用的人。”

“那天晚上告訴孩子老師要來家訪，孩子明顯感到了不安和緊張，晚上七點這樣老師來到了我們家裏，那幾天天氣特別的冷，老師忙完白天工作晚上還要來我們家裏家訪，我們的心裏都非常感動，進門後，老師水都顧不上喝，就拉開了家常式的家訪，老師隨和的笑容，使屋內的氣份一下子輕鬆了許多，林老師一邊傾聽交流，一邊認真做着筆記，我們從孩子在學校的學習情況一直談到孩子在課外以及家裏的表現，共同分析了孩子的優缺點，對於缺點要如何的改正，同時老師也對孩子的學習目標提出的更高的要求，孩子在老師親切的鼓勵關懷下，也自信答應向着目標努力。通過這次家訪，我體會到了我們孩子學習上的一些表現情況不對時，要及時的與老師進行交流溝通，老師會對我們無私的幫助，對孩子也要對待朋友一樣的真誠，這樣親子教育才能得到更好的通發展，通過這次家訪，孩子學習上目標更加明確了，期末期間學習比以前認真了許多，通過這次家訪讓孩子感受到了老師的關注和重視，對於我這個青春期叛逆的孩子這是雪中送炭，無比温暖啊，感謝老師們。”

三全育人，是三中師者的堅持和信仰。本次期末“家訪月”活動，全體92名老師，利用一個月時間，聯繫家長超一千人次，入户家訪達826人次，入户時間近500餘小時，真正體現了思政教育工作者的教育情懷。我們相信，家訪作為聯繫家庭與學校的一條紐帶，對加強家校之間的密切交流發揮了無可替代的作用，對家校共聯協同育人也起到至關重要的作用。

教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會！我們一直在路上！