囡囡5歲了，正在上幼兒園中班，可媽媽卻發現了一個現象：老師反映，囡囡在幼兒園是個特別懂紀律、乖巧的女孩，可為什麼一回到家就亂髮脾氣、無理取鬧呢？在幼兒園和在家簡直就像兩個人，真不知道該怎麼辦？
這種情況可能是許多父母遇到的。幼兒園和家裏有兩個孩子，家裏好像沒有人害怕。到了幼兒園，就能乖乖地聽老師的話，照老師説的做好。
孩子為什麼會變成“兩面派”？
原因不難發現幼兒園有系統規定的紀律規則，幼兒園在長期遵守這些規則的過程中成為心理上的樹立，變成一個習慣。家裏不一樣。連沒有各種規則哭泣的孩子加在一起，就容易妥協，孩子完全不需要自制，所以不聽話。
1。老師給孩子制定了沒有家長的明確規則。與
孩子上幼兒園後，老師會在一日保教活動中為他們創造良好的常規教育氛圍，並引導幼兒養成各種常規習慣，比如上學不遲到、見到老師問聲好、勤洗手、多喝水、有序安靜地午休、學習自己整理衣服、根據標識認識自己的毛巾和水杯等。
家庭不同，父母有時會忽略對子女制定規則，生氣、丟玩具、無限制地做想做的事，隨着時間的推移，孩子在幼兒園裏容易學到的好習慣和規則在回家後會忘得乾乾淨淨淨。
2。教師對沒有家長的孩子們給予了明確的賞罰。
還記得小時候幼兒園那朵獎勵你表現好的“小紅花”嗎？真是讓我們又愛又恨呀！如果表現得好，老師會獎勵你一朵小紅花，當小紅花積累到一定程度，會升級為一朵大紅花，之後還會有其他更大的獎勵，比如領到獎品、當小值日生等。這些“小紅花”不僅可以讓你感受到嘉獎和鼓舞，還能讓你體會到“告訴全班小朋友，你是最棒的！”那種滿滿的自豪感。
做錯事的話，老師也會適度地管教，沒有人會受到懲罰~所以在這樣的獎懲規定中，孩子們都爭先恐後地遵守紀律，接受老師的稱讚，這樣規則自然而然地形成了。
而在家裏呢，父母有時沒有對孩子的表現給予評價，甚至是輕易許諾，卻從不兑現。日積月累，孩子會覺得無論做什麼，都不會得到表揚或是懲罰，甚至很多規矩的懲罰措施都只是擺設，那麼規矩也就沒什麼作用了。
3.老師給孩子樹立了良好的榜樣，而家長沒有。
幼兒園裏，老師要求孩子們制定好的規則，自己遵守紀律，遵守紀律。比如，如果要求孩子們上學不要遲到，老師們就按先到先得的順序在門口迎接所有的孩子，向他們問好。在老師的以身作則的指引下，不僅為年幼的孩子樹立了好榜樣，還讓年幼的孩子自覺遵守紀律，理解規則。
而有的家長在這方面可能做得些許欠缺，玩手機、看電視、晚睡等，如果不能給孩子樹立一個榜樣，孩子是不會乖乖聽話的哦~
怎麼能讓孩子們在家裏做得一樣好呢？學習
1.要從生活細節入手，從小培養孩子的規則意識。
規則，執行規則，逐漸成為習慣，讓你意識到生活的每一部分都充滿了規則。使用規則，孩子們很容易接受。舉例來説，扔塊子不玩耍，寫在拼接塊子上比直接説“不要放棄堆積塊子”要好得多。
2.用獎勵積極地強化規則。
家長髮現很多孩子有品位的行為，並得到及時的驕傲和稱讚，是認識孩子努力的有效方法。