提升核心能力 促進職業學校學生可持續發展

日前，教育部與聯合國兒童基金會青少年“核心能力提升”（原“生活技能開發”）合作項目新週期（2021-2025年）啓動會在北京召開。聯合國兒童基金會駐華辦事處代表Cynthia McCaffrey（芮心月）和教育部職業技術教育中心研究所所長王揚南出席會議並致辭。會議採取線上線下相結合的方式進行，由教育部職業技術教育中心研究所副所長劉寶民和聯合國兒童基金會駐華辦事處高級教育官員王海燕主持。湖南省、江西省、浙江省、廣東省、雲南省和海南省教育廳的領導發言，各地項目校代表作經驗介紹，來自全國18個省（區、市）的500多位代表與會。教育部職業教育與成人教育司綜合改革處處長鄔躍做總結髮言。

今年是我國“十四五”開局之年，也是教育部與聯合國兒童基金會第一個職教合作項目“青少年生活技能開發”新週期（2021-2025年）實施的第一年。據介紹，聯合國兒童基金會提出的“生活技能”包括問題解決、批判思維、做決定、創造性思維、溝通、人際關係、自我認知、換位思考、抗壓和情緒管理等十方面內容。自2014年以來，教育部職業教育與成人教育司、國際合作與交流司與聯合國兒童基金會駐華辦事處共同執行旨在提升職校學生生活技能的“青少年教育項目”，該項目始終以學生為中心，注重實證研究，關注性別差異，反映職業教育規律，使成果具有可操作性和可複製性。

據瞭解，項目在共同努力下取得了豐碩成果，成為我國與國際組織項目合作的範例，不僅得到試點學校師生的普遍肯定，影響力也不斷擴大，至2021年12月已覆蓋了18個省（區、市）的127家參與單位。到目前為止，項目開發了《問題解決》和《自我認知》（中職版）兩套教學材料，正在進行中職版《情緒管理》《人際關係》和高職版《問題解決》《自我認知》《情緒管理》《人際關係》教學材料開發工作，其中每個模塊都包括教師用書、學生用書和教學資源包。

據介紹，項目試點改變了教師的教學理念和教學方式，使學生在活動中能夠客觀認識自我，掌握問題解決方法，更為自信、有效地學習和生活。面向未來，項目實施將與省部共建職教高地建設相結合，進一步深化理論與實證研究，對核心能力提升需求、開發現狀、開發方法，核心能力測評指標體系與工具以及項目成果與經驗等方面進行更為深入的梳理與研究，形成創新成果與項目品牌。（記者 李丹 通訊員 劉育鋒）