毋庸置疑，現在願意從事教師行業的人越來越多。那麼，是否人人都適合讀師範專業，將來從事教師行業呢？
首先我們來看看什麼是教師。
簡言之，教師就是以教書為生的職業，它是人類社會最古老的職業之一。在社會進程中，教師是人類文化科學知識的繼承者和傳播者，在學生的成長過程中，教師擔負着對學生智力的開發和個性的塑造。在教育過程中，教師不但組織教學，傳授知識，執行各項教育政策，維護社會穩定，為國家和社會培養各類高素質或實用人才。更是學生身心發展過程的教育者、領導者、組織者，肩負着年輕一代身心發展水平和民族素質提高的重任。
因此教師擁有一個最富哲理的稱謂——人類靈魂的工程師。所以，相對於其他專業，社會對師範專業要求更高！
首先，必須具備良好的道德品質，這是教師素質的核心。師德主要從教師的人格特徵中顯示出來，眾所周知的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是對師德的嚴格規範，又是教師良好人格的品格特徵的體現。在學生心目中，教師是社會的規範、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。學生往往把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿他們的態度、情趣、品行、以至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。因此，可以説教師道德素質比教師文化素質更為重要。師德是教師的靈魂，是教師人格特徵的直接體現。如果沒有師德，那麼你再有天大的才華也不適合當老師。
其次，要具備崇高的職業理想。一個人只有有了職業理想才能產生模範遵守職業素質的行為。教師的勞動對象的學生，是人。如果我們抱着找個職業掙點工資的心態去從事教師行業，沒有當教師的光榮感與自豪感，沒有肯於吃苦的精神；如果我們不願意在自己的一職業生涯中不斷提高自身素質；如果我們沒有努力做一名優秀教師的理想；如果我們不能自覺地做到對學生負責、對學生家長負責、對教師集體負責、對社會負責。那麼，我們最多也只能成為一個教書匠而已。而做到這些，我們需要付出很多常人難以想象的東西。
第三、要掌握必須的職業技能。教師職業技能集中地表現為教師教書育人的本領，教師教書育人活動的效果是教師職業技能的反映。一名教師，應該具備相關的專業能力，包括：教學組織能力、言語表達能力、教學設計能力、教學媒體能力、教學監控能力。這些能力是需要我們在學習、工作過程中培養提高。不具備這些能力，教學就無從談起。比如，作為教師，開口説話自然是必不可少，因此，教師就必須具備口齒清晰的説話能力、有邏輯性的思維，抑揚頓挫的語調，如此，才是一個合格的教育工作者。如果你一點也不善於表達，書寫能力差，將來從教一定是件困難的事情，況且現在都必須考教師資格證，對錶達的要求是很高的。
第四、教師特殊的社會角色和職業特點，決定了教師更還要具備良好的心理素質。教師具備良好的心理素質直接影響着學生的成才，關係到學生的心理健康，學業成績和人格發展。作為教師，起碼要同師生保持良好的人際關係，懷有積極樂觀的工作態度，具備寬厚包容的心態、對學生充滿愛心，耐心，關心；而不能喜怒無常，將生活中不愉快的人和事帶到課堂，更不能因為自己的情緒波動而影響教育學生。我們相信，所有學生都會喜歡那些情緒穩定性高，較少感情用事，性格偏外向、熱情而老練的老師吧。所以，作為教師，我們往往要有極強的心理承受能力，忍常人所不能忍。
所以，教師是天底下最光輝的職業不假。但是，教師也是天底下要求最高的職業！
你是不是適合讀師範，考教師資格證，將來做教師，一定要認真考量。