期中考試結束了，沛澤考了班級第一名，年級第五名，成績還算不錯。那天他把年級之星的獎狀拿回家，老公的一番話卻讓兒子躲進了卧室，生起了悶氣。
老公是這樣説的：“這次期中考試總體來看，成績不錯，排名一直很穩定，數學、英語、科學都考出了真實水平。”沛澤聽到這裏，美滋滋的，用手指比了一個“v”字。
“可是，你的語文成績考得不是很好，應該是你上小學以來最低的一個分數吧，上三年級以後，語文從來沒低過110分，這次卻只有105.5（我們這裏，一二年級語文滿分是110，三年級到六年級滿分是120）。”老公接着説道。
我早就預料老公會用“胡蘿蔔+大棒”的教育方式，先將兒子誇獎一番，然後用“可是”來轉折，這就是我們常説的可是效應。人們把對某一人的態度加以改變時先採取“是”的態度，後再採取“可是”的態度，從而產生對方接受觀點的現象，稱之為可是效應。
不得不説，這個方法對於幼兒和低年級的小學生還是很奏效的，當我們先肯定和表揚孩子時，讓孩子的自尊心得到了滿足，那麼，他的反抗力量就會削弱，在我們説“可是”的時候，孩子就會很容易接受。但當孩子到了一定年齡，我們這種隱晦的批評方式，很容易被孩子識破，心情也會像過山車一樣，急轉直下。
我走進卧室，見兒子趴在牀上，我問他怎麼了，他氣鼓鼓地説：“爸爸就會説‘可是’‘但是’，這哪裏是表揚我，分明是批評我，‘可是’‘但是’後面沒有一句好話，我的好心情早沒了。”
兒子是個要求很高的孩子，他這次語文沒考好，之前老師已經找他談話了，他也感到很遺憾，現在老公又來説，他心情不好是可以理解的。
孩子長大了，我們不能總用一成不變方法來教育孩子，或許之前很奏效的方法，隨着孩子年齡的增長，變得幼稚。所以，我們家長也要不斷地成長與進步。那麼，不説“可是”，我們該如何表達出自己的意見，又不讓孩子感到不舒服呢？
以沛澤的成績來説，如果我説：“你的數學、英語、科學成績都非常棒，語文成績還有很大的提升空間，以後多在語文成績上下功夫，你的總成績還能提高一大截。”這樣説既表揚了孩子，又給了孩子很大希望和動力，為他指明瞭努力的方向。
再比如，孩子看到同學新買了一雙運動鞋，他很喜歡，也想買。可你覺得孩子現在的鞋已經夠多了，再買就是浪費。我們該如何拒絕他呢？
如果我們直接説：“我知道你喜歡，但你的鞋子已經夠穿了，不能買了。”這樣的拒絕會讓孩子很失落，不如對他説：“我知道你喜歡，這樣吧，等你穿的這雙鞋小了，我們就買。”對於孩子合理的要求，雖然現在不能滿足他，但他們可以給他希望，讓他學會等待，等到時機成熟時，我們一定要兑現承諾。
當然，如果孩子的要求不合理，比如，想讓家長給他買個手機玩遊戲，我們就要簡潔明瞭的拒絕他，“不可以！”不要給他任何的希望，不然以後他還會和你墨跡個沒完沒了。
溝通是家庭教育必不可少的因素，也是重要的環節之一，父母只有不斷地提高溝通方法和技巧，才能教育好孩子，讓親子關係更融洽。
