來源：人民網-教育頻道 原創稿
人民網北京1月30日電 (記者孫競、郝孟佳)近日，國務院辦公廳轉發教育部等部門《“十四五”特殊教育發展提升行動計劃》(以下簡稱《計劃》)，部署各地加快推進特殊教育高質量發展。
“辦好人民滿意的教育、建設教育強國，殘疾人一個也不能少。”華中師範大學校長郝芳華在接受記者採訪時表示，融合教育作為推進新時代特殊教育的嶄新方式，是教育事業的重要組成部分，是衡量社會文明進步的重要標尺，是紮實推動共同富裕的重要發力點。《計劃》立足新發展階段、貫徹新發展理念、服務新發展格局，立意高遠、內容豐富、舉措有力、振奮人心，為促進融合教育高質量發展提供了行動指南，為高等院校深度參與融合教育提供了廣闊空間。
郝芳華認為，融合教育高質量發展需要挖掘人才培養的潛力。《計劃》將“全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，遵循特殊教育規律，以適宜融合為目標”作為辦好特殊教育的指導思想，並將“推進融合教育，全面提高特殊教育質量”單列一部分，充分凸顯了國家推進融合教育高質量發展的決心和魄力。
“高校要尊重殘疾學生身心發展特點和個體差異，增設適合他們就讀的相關專業，讓他們在融合環境中與普通學生相互理解尊重，共同成長進步，努力將他們培養成為國家有用之才，讓他們中的每一個人都有人生出彩的機會。”郝芳華説，《計劃》中明確提出完善殘疾學生就讀普通高校措施，支持普通高校面向殘疾人開展繼續教育，暢通和完善殘疾人終身學習通道。發展殘疾人高等融合教育，點燃殘疾學生的“希望之燈”，需要進一步探索殘健融合新模式，大力推動我國殘疾人高等教育的專業化、特色化、本土化。
在郝芳華看來，高校是國家創新體系的重要組成部分，是國家基礎研究的戰略性力量，也是推進融合教育全面提質增效的重要支撐。郝芳華表示，在學科體系上，高校要以融合教育學科建設為牽引，整合資源、匯聚人才，搭建學科發展創新平台，推動教育學、心理學、人工智能等跨學科的綜合協同，為融合教育的專業化、規範化、深度化發展奠定堅實的學科基礎。在理論創新上，高校可以圍繞融合教育的基本理論、政策與法規、課程與教學、管理與評價、財政與保障等關鍵問題開展系統深入研究，為殘疾人基於生涯發展的終身融合教育提供學理支撐和實踐指導。在實踐應用上，高校應積極打造融合教育高端智庫平台，構建富有時代性的融合教育資源中心，推進“政產學研用”協同創新，建設“大學-中小學融合教育實踐發展”共同體，聚焦本土實踐、突破發展瓶頸。
“《計劃》提出加強融合教育教師隊伍建設的系列舉措，為高等院校服務國家融合教育發展戰略提供了絕佳機遇。”郝芳華介紹，早在1989年，華中師範大學就在師範院校中較早成立特殊教育專業，2020年率先成立全國第一個融合教育學院，2021年創辦全國第一個融合教育本科專業。融合教育學院秉持“平等、共享、多元、創新”的理念，各方聯動、協同攻關、系統推進，努力把融合教育學院建設成為紮根湖北、面向全國、走向世界，有重要影響力的融合教育人才培養基地、融合教育研究與創新實驗基地、殘疾人評估與干預中心、融合教育高端智庫平台、融合教育社會支持與資源中心，大力培養適應新時代融合教育事業發展需求的高素質、專業化、創新型的卓越教師隊伍。
“融合教育不僅體現了對殘疾學生的尊重和呵護，更體現了所有受教育社會成員的人道關懷、人格品質以及創造魅力。”郝芳華説，“高校是傳承和創新先進文化的場所，在推進融合教育高質量發展中要充分發揮文化優勢。一方面，要利用多種宣傳手段普及平等、尊重、接納的理念，以文化人，以文培元，呼籲社會各界關注殘疾學生的生活和學習，提升包容性，凝聚社會正能量，引領文明新風尚，多措並舉保障他們接受高等教育的權利。另一方面，要注重發揮文化的隱性功能，讓所有師生員工將融合觀念內化於心、外化於行，用文明裝點校園，用行動支持融合，把校園建設成彰顯社會文明的窗口，讓融合文化成為高校的鮮亮底色和精神標識。”
郝芳華認為，在推進融合教育高質量發展的進程中，要充分發揮高校的資源優勢，加強國際交流合作，以我為主、兼收幷蓄，從中國實際出發，以發展中國特色社會主義教育為核心目標，探索更多、更有效的符合中國國情教情的融合教育發展之路。高校應加強文明交流互鑑，搭建更加廣闊的國際交流合作平台，加強互聯互通、加快融合發展，講好中國融合教育故事，描繪並展現真實、立體、全面的中國融合教育圖景，提升我國在世界融合教育發展中的知名度、影響力和話語權，推動我國融合教育走向世界，共同探索國際融合教育可持續發展之路。
“殘疾人是人類大家庭的平等成員。在融合社會中實現充分發展，是廣大殘疾人的美好向往和迫切追求。近年來，黨和國家在在融合教育的實現上傾注了大量心力。《計劃》必將有力推動融合教育，為殘疾人提供‘夢想成真’的機會。”郝芳華説，“華中師範大學將心懷‘國之大者’，堅守教育報國初心，勇擔築夢育人使命，帶頭落實《計劃》，為我國特殊教育事業發展貢獻華師智慧、形成湖北經驗、探索中國道路。”