為進一步規範全區中小學線上教學工作，東城區提出嚴格管理教師所用教學設施設備、加強教師線上教學環境管理、形成校級線上教學管理制度等具體要求。各中小學結合線上教學實際，進一步認真研究、思考線上教學管理策略，初步形成校級管理制度和要求，並嚴格落實檢查，確保線上教學平穩有序開展。
重點突出精彩學
北京市第五中學分校強化線上教學質量，突出育人主題，德育為先，關注學生心理健康，用心用情做好線上教學工作；突出課程達標，加強備課組集體備課，教研質量不降低；突出學科特色，根據學科線上課的特點，靈活調整安排好教學內容，以學生為中心，設置教學內容、活動方式、作業形式；突出課堂時效，注重啓發、提問，堅持目標導向的教學，講練結合。
學生自願組織各種小組，一同研究討論完成任務。這種形式，既增強了學生的歸屬感，又增加了線上教學學生的參與度。
突出團隊協作，備課組收集線上教學的亮點、技巧，並及時總結和分享；突出激勵效應，對學生優秀線上作業及教師優秀線上教學案例進行收集和展示；常規教研活動與線下同步，每週開展備課組活動以及組長例會。
道德與法治課上“活”了，讓學生在真實情景中學習，積極熱情地參與到課堂中來。
規範標準高效學
北京市第十一中學集團內各校區聯動，制定《線上學習德育管理實施辦法》《線上教學教師工作規範》《學生在線學習基本規範》《線上巡課基本要求》《線上教學平台技術標準及設備建議》等教育教學規範標準，加強監管，確保線上教育教學質量。
學校積極探索網絡教學平台的高效利用，不斷提出新的使用情景，同時，重視課堂常規管理，加強質量監管，實現巡課全覆蓋，實時記錄，發現問題，立行立改。
開足馬力在線學
面對學習模式的改變，北京第二十五中學的同學們克服困難，迎接挑戰，線上學習，收穫成長。
專心聽課 做好筆記
課上，同學們專心聽講，認真做好筆記，一絲不苟的樣子絲毫不亞於線下學習；課後，高質量完成作業，鞏固課上所學知識；課餘，閲讀“四史”書籍，誦讀紅色家書，廣讀博學，厚植愛黨、愛國、愛社會主義情懷。
完成作業 閲讀書籍
全心護航安心學
北京市崇文小學“精雕細刻”每一項工作，切實為學生線上學習助力。全員培訓與自我完善，皆為學生線上學習“不掉線”。組織教師參加線上教學平台培訓，借力信息技術賦能線上教學。此外，結合教師個人特長，繼續探索直播平台使用，實現線上學習效益的最大化。
自我完善 不斷探索
聚智共研與私人訂製，皆為學生線上學習“不掉隊”。發揮教研組智慧，共研製定每日教學計劃，提高學生學習動力與熱情。根據家長問卷調查，對因特殊情況、有特殊需求不能參加直播課的學生“私人訂製” 學習指南，以“一生一案”確保“不漏一生”。
共商共研 課業輔導
巡課指導與單獨輔導，皆為學生的線上學習“不減質”。教學幹部堅持日會商制度，“走進”班級聽直播課和收看回放，及時瞭解教師的教學狀態以及學生的學習狀況，保障每節課都有高質量。
精選精研e起學
北京市東直門中學附屬雍和宮小學圍繞線上教學質量，在“精”字上做文章。 “精”選平台有準備。前期加強線上教學、教研軟件甄選，組織開展教師培訓，自主研發“e起來”系列適合本校學生學情的線上學習小程序，為線上教學賦能助力。
精選平台 自主研發
“精”心管理有規範。學校優化線上教師教學規範，對備課管理、作業管理等提出具體要求；學習規範以“三字歌”形式呈現，讓學生更樂於接受，內化於行。
“精”研課堂有效果。建立由年級備課組、學科組、年級組、教學處聽巡課日反饋的閉環管理制度。教師輪流聽課，學科組長和年級組長每日巡課，由學科組長每日向教學處反饋課堂教學實施情況，教學幹部結合當日聽課，向全體教師反饋全校線上教學情況。
統籌謀劃並肩學
隨着線上教學的開啓，東城區天壇東里小學教師們的“陣地”快速從教室轉到了“雲端”，從實體課堂轉移到虛擬班級，教師們成功轉型為“傳授知識的主播”，他們用心上課、用愛呵護，一起“學”在線上，“愛”在路上！
APRIL DAY
語數英等學科結合學情，將自主授課與空中課堂有機結合，有效提問，精講多練，研磨作業，答疑解惑，形成線上教學合力。
東城區教育科學研究院小學研修部的教研員們走進學校“雲”課堂，指導線上教學，開展 “雲”端學科教研，助力教師專業成長。
學校管理統籌謀劃，形成線上管理機制，每天同步聽課，實時反饋，確保學生雲端學習高效且勞逸結合。