繼香港通識教材改版，刪“毒”煥新後，近日媒體發現，幾家出版社送審的新版歷史教科書也開始“撥亂反正”。特別是針對鴉片戰爭的背景描述，新版教材作出了較大修改，強化了“中國立場”，不再為侵略“洗白”。
香港教育問題重重，教材失管現象更一直為有識之士抨擊。以“鴉片戰爭”為例，這本是中國近代黑暗屈辱史的開端，是每個中國人心底的民族傷痛。然而面對這場徹頭徹尾的侵略戰爭，面對英方罄竹難書的歷史罪行，大量“毒教材”卻隻字不提鴉片毒禍，刻意美化侵略暴行，甚至顛倒黑白，污衊林則徐“輕率禁煙釀成戰爭”，更有教材荒誕設問，“如果中國開放貿易能否避免戰爭？”有家長痛陳，這不是教材，而是“反對派的宣傳品”。教材公然“播毒”，已經到了非改不可的時候。
“毒教材”背後，既有缺乏標準導致是非不分、良莠不齊的問題，更有“攬炒派”從中作梗，教協煽風點火，一些部門縱容遷就。君不見，“黃師”“毒師”比比皆是，將三尺講台變為政治秀場；校園管理，校方自居“中立”、養癰貽患，學生團體墮落為“播毒”主力；命題判卷，害羣之馬崇洋媚外、數典忘祖，大肆污名化國家意識、妖魔化家國情懷……在“無政府”“無民族”“無國家”教育內容荼毒下，香港許多年輕人對中華文化知之甚少，對西方文化如數家珍，對殖民時代充滿幻想，潛移默化中被打上了“港獨”的“思想鋼印”。“修例風波”中，未成年人犯罪率飆升，更讓整個香港社會看到教育去“毒”、猛藥去痾的迫切需要。
教育是構建未來的事業，具有鮮明的主權屬性，放眼世界，沒有任何一國政府可以容忍“分離主義”盤踞課堂、隨意散播，這也是事關大是大非的根本問題。去年以來，隨着香港國安法落地施行，“港獨”勢力的政治黑手一一被斬斷，為教育改革鋪平了道路。近一年來，以戴耀廷為代表的一批“毒師”被收押，師德師風開始重新樹立；多次被質疑縱容“毒教材”的個別中學，公開勸阻學生參加違法活動；備受詬病的通識科教育，順利改名為“公民與社會發展科”，以明確課綱壓縮教師政治表演的空間……在越來越多的香港校園裏，國歌嘹亮響起、國旗傲然挺立，這些讓人欣慰的變化，都是香港教育“去殖民化”的堅實腳步。
改變，只是第一步，推動香港教育走向正軌，還需付諸更大決心，採取更有力行動。正如有人所擔憂的，必須加強對全港教師的培訓和監管，以防改革到學校、教師執行層面變了形、走了樣。以教育改革為突破口，對香港的影視節目、圖書出版、新聞媒體等社會文化領域，來一番起底，從源頭上去除“港獨”思想滋生的土壤，在全社會樹立起愛國愛港的自覺，正當其時。當然，萬事都難一蹴而就，除弊去垢也非一日之功，對社會氛圍中的餘毒，一點點擠、一個個排，香港才能實現真正意義上的“二次迴歸”。
教育不容玷污，校園不容玷污，學生不容玷污。拿出壯士斷腕的決心和勇氣，果斷出手、系統施治，才能還香港教育一方淨土，護佑青少年健康成長。