隨着《數學課程標準》（義務教育階段）的逐步實施，小學數學應試教育一直處於改革階段。
根據現代教學理念，小學數學越來越貼近生活，試卷的出題方式與角度也越來越多樣化。
但是，這種做法真的毫無弊端嗎？
前不久，一道小學數學題就成為家長的熱議焦點。
“用你喜歡的一種方式表示出36”，小學生答案五花八門
1.小學生數學題“寫寫畫畫”火了，孩子畫出立體“36”，老師：佩服
藝術性：★★
創造性：★
問：用你喜歡的一種方式表示出“36”這個數。
小學生雷雷看到這道題後，笑得嘴都合不上了，這不就是送分題嗎？
於是，雷雷就在下面畫出立體“36”，心想這4分穩拿到手了！
結果，試卷發下來的時候，雷雷就呆住了，沒想到自己辛辛苦苦地作畫，竟然被老師扣了4分~
雷雷內心十分不服，就去找老師理論，結果老師就説了兩個字：
“佩服。”
雷雷不明白自己哪裏錯了，難道是畫的不好看嗎？可是，這是數學卷子啊，又不是考美術，差不多就行了吧？
於是，雷雷就回家問爸爸，雷雷爸思考了半個小時，也沒看出這道題的破綻。
2.孩子用“怪獸”表示“36”，這答案可太秀了
藝術性：★★★
創造性：★★★★
同樣是這道數學題，一年級女孩朵朵就用自己喜歡的方式表示出了“36”，説起來還真有一絲藝術氣息呢！
朵朵把數字形象化成小動物，不過可能是畫風問題，老師看起來像“怪獸”，也是直接打了大大的叉！
當然，這只是玩笑話，正確答案確實不是數字“擬物化”，朵朵就很有創意，這種答案的確太秀了，可惜不符合標準答案！
3.孩子配圖註釋，有理有據氣哭老師
藝術性：★★★★
創造性：★★★★★
接下來出場的小學生更加厲害，他的答案猶如“看圖作文”，有圖有文字解釋，一點也不像是回答數學題。
看看這位小學生的“靈魂畫風”吧，兜媽看了好多遍，還是看不懂這位小學生的表達方式。
“3個十和6個一合起來就是36。”
可是，兜媽只看到了車子、船、橋和海，這都代表着什麼含義呢？
於是，兜媽就找來了放大鏡仔細觀察，這才發現端倪！
原來孩子畫的樓、車、船都有各自的涵義，譬如6號大樓，就代表數字“一”。
一道數學題，經過小學生的寥寥幾筆，竟然演化成燒腦的智力題，強！實在是強！
老師看到孩子的答案後，也是十分崩潰，直接被氣哭了。
這名孩子做題十分認真，至少要畫出這些東西就得耗費不少時間，老師不好意思批評，就直接在卷面提醒道：
“這是數學題！”
4.孩子用高山表示“36”
藝術性：★★
創造性：★★★
小學生泰泰看見這道題時，內心跟雷雷一樣興奮，也覺得是送分題，就隨意畫了個立體“36”。
但是，泰泰越看越覺得不好看，這種答案太單調，就又畫了兩座山上去，把立體“36”困在裏面。
沒曾想，試卷發下來後，送分題變成了“送命題”！就是差這4分，泰泰沒有及格。
回到家，泰泰就先發制人、喧賓奪主，對媽媽説道：
“不怪我，你看我這麼表達36不對嗎？憑啥老師給我判錯？”
泰泰媽仔細一瞧，也覺得自己孩子沒錯，就饒了他這一回。
一年級數學題，難倒一大片學生，就連家長都沒有發現破綻，究竟是題目有問題、還是考題太難，亦或者學生和家長都缺乏想象力？
對此，網友也給出了不少錯誤答案，例如“數字相加”、“乘法表示”等……
那麼，這道題的正確答案究竟是什麼？我們不妨聽一位數學老師的解答吧！
“這道數學題考察的是孩子對數字的理解，可是大部分孩子都是用美術的形式去表達，而忽略了數字。其實答案很簡單，孩子可以畫36個圖案去表達這個數字，而不是直接畫出36。”
老師的説辭確實有道理，但是這並不代表題目本身沒毛病。
這道題叫“寫寫畫畫”，重點還是在於“畫”字。
題目指出用自己喜歡的一種方式表示出“36”，孩子審題的重心在前半句“喜歡的方式”，老師批卷的重心在於後半句“36”，這才造成了孩子答錯的結果。
本質上而言，這些孩子都沒有答錯，是這道題的表述有一些問題。
一道合格的數學題應注重哪些原則？
①命題嚴謹
一道合格的數學題，命題應該嚴謹，不能忽略細節，也不能太強調細節。
譬如，小豬佩奇去排隊，前面5個人，後面6個人，一共多少人？
正常來説，就是12個人。
但是，老師這時就會搬出小豬佩奇是豬不是人的謬論來誤導學生，這種題就非常不嚴謹。
②表述確定
數學題目的表述要具有確定性、唯一性，不能出現歧義。
譬如這道用自己喜歡的形式表達“36”這個數的數學題，就出現了2種歧義。
③貼近學生生活
小學生數學題，可以貼近學生生活，幫助學生打開眼界，但信息量不能太大。
譬如這道題，工廠一天可以生產800個蛋糕，一個星期可以生產幾個蛋糕？
孩子的答案沒有毛病，可是老師卻批錯。
顯然，老師覺得孩子的回答不貼近生活，工人週末會休息啊！
可是，工人會休息幾天呢？這是個未知數，我們不能排除只休息一天的可能性。
所以，數學題要貼近現實生活，但不能超出孩子的理解範疇，否則就不是一道合格的數學題。