文|秘籍君
都説“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來會打洞”。如果父母都是高學歷的人，家裏的孩子一般學習成績也不會太差。除了智商方面有基因遺傳，其他方面，如家庭環境、教育方法等，也會讓人很好奇。
就比如老師的孩子吧，基本上學習成績都不會太差，相反還多半是學霸。所以，大家就會好奇，老師們平時在家是怎麼教育孩子的？
父母是老師，學霸被同學們吐槽天天“吃小灶”
我小姨和小姨夫都是高中老師，一個教語文，一個教化學。他們的大兒子今年已經大學畢業，雖然上的不是什麼985、211，但因為專業好，能力強，在學校時就已經被公司簽下。小兒子今年讀高中，考試成績一直穩居全班第一，全校前五，妥妥的學霸。
每次考完試，聽到他不是滿分，就是扣了幾分的成績，同學們就會忍不住吐槽他是老師的孩子，肯定在家天天“吃小灶”，普通家庭的孩子比不了。小表弟聽了，都會辯解説：“我自己很努力好不好？”可沒有人相信。對此，他也很苦惱，最後乾脆就不辯解了。
或許是因為，老師的孩子成為學霸的人太多了，大家都會覺得這是“近水樓台先得月”——“吃小灶”的結果。所以，就會忽略學霸的努力，而把好成績都歸功於他們當老師的父母。那麼果真如此嗎？事實可能剛好相反。
①當好老師就當不了好家長，根本沒時間管孩子
就拿我小姨和小姨夫來講吧，倆人都是高中老師，平時課排的很滿，根本就沒有時間管自己的孩子。而且，高中有早晚自習，他們有時候也需要值班，或者批改作業，哪有時間給孩子“開小灶”呢？
確實，老師上課的時間，跟自己家孩子上學的時間是一致的，下班回到家還有一堆事要做，改作業、備課、填一些資料什麼的，真沒有多少時間管自己的孩子。
②術業有專攻，想給孩子“開小灶”也得對味兒
都説“術業有專攻”，老師也不是萬能的。就比如我小姨一個語文老師，你讓她輔導高中的兒子數學和英語，她還真輔導不了。所以，老師想給自己的孩子“開小灶”也得對味兒，不對味兒開了也白搭，就跟普通家長輔導孩子一個樣，很抓瞎。
③白天在學校教課，晚上回家不願給自己孩子“吃小灶”
都説廚師回家不願意做飯，是因為在飯店裏做夠了。而老師們教了一大天的課，晚上回家也是不願意給自己孩子“吃小灶”。因為老師們教一天課教累了，也沒那個繼續輔導孩子的腦力和耐心了，回家只想休息休息。
所以説，我們以為的老師的孩子多半是學霸，是因為“吃小灶”，其實剛好不是那麼回事。但是，老師的孩子學習好，確實跟他們平時的教育分不開。
①老師教書育人，是學習型家長，家庭學習氛圍強
有個詞叫“書香門第”，就是説這個家庭父母都是讀書有學問的人，孩子生長在這個家庭，學識、教養都跟普通家庭的孩子不一樣。而老師的孩子，因為受父母的影響，自然對待學習也跟其他孩子不一樣。主要是老師教書育人，是學習型家長，家庭學習氛圍強。
這樣一來，相比那些父母回家就玩手機、打遊戲、看電視的家庭，老師們看書、批改作業、討論學習問題，家庭學習氣氛更強，孩子很容易受影響，比較熱愛學習。
②沒時間管孩子，會更注重培養孩子良好的學習習慣
因為老師平時工作很忙，管好了班裏的學生，就沒時間管自己的孩子。所以，他們從一開始就會更加註重培養孩子良好的學習習慣。比如，教育孩子放學後先寫作業，平時也要注意預習、複習功課，抽空做一些練習題等。孩子養成了一套固定的、良好的學習習慣，以後不用父母“開小灶”，他們在學習上也會得心應手，更出成績。
③注重培養孩子的主動性和自律性
很多人都説，主動性和自律性強的孩子，就算家長不催，老師不特別上心，孩子學習成績照樣很好。而主動性和自律性差的孩子，家長和老師就算累得半死，他們也是推着也不往前走。
而老師們更懂這個道理，所以都很注重培養自己孩子的主動性和自律性。這樣孩子會主動學習，也會努力克服學習過程中的困難，嚴格要求自己，自然學習更好。
【話題討論：家長們，你平時注重培養孩子的學習習慣和自律性了嗎？】
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