孩子期末全班第一，看到成績後，網友感嘆：自己班上要墊底

一位家長在網上曬出五年級孩子的期末成績，老師還説孩子是考重點大學的苗子。可是網友看到成績之後，卻感嘆這個成績在自己孩子班上要墊底啊。

很多理性的網友從這個成績裏分析出了孩子應該是鄉鎮上的學生，進而我們可以看到這個孩子如果到城裏去學習成績就會出現墊底的評論。因為在城裏，即使是縣城裏的公立小學，語文數學滿分120分，英語滿分100分，孩子考了個語文116分，數學115分，英語95分，成績也只在排名11。

這反映的問題是城鄉教育之間的差異。有家長也説自己的孩子在城裏讀小學二年級，現在就開始做各種奧數題，而且不做還不行，因為班上牛娃太多。

城鄉的這種差距是學習成績間的差距嗎？不是，是接觸的知識之間的差距。但這種差距在一定程度上可以通過各種書籍、網絡視頻教學來縮減的。因為城裏孩子比鄉下孩子接觸的多，接觸的時間又長，所以見過很多鄉村孩子沒有見過的題目。因此，在答題的時候就能夠輕易解決試卷中的難題、大題。

網友們的這種吐槽評論一方面反映了城鄉教育的差距，另一方面更是反映出教育的功利化，甚至反映出家長們的教育焦慮非常普遍。現在農村雖然教育質量要比城市差上許多，主要原因是家長普遍在外打工，家庭多是留守兒童，能照顧孩子的衣食住行就差不多了，哪有時間照顧孩子的學習啊。所以，城裏的孩子能夠更多地接觸到許多課外的知識，農村孩子哪有時間去接觸呢？城市裏看見其他同學在學習奧數，自己家沒有學那不行，得趕緊去學，哪怕是教師家庭的子女也是如此。一是因為老師沒有那麼多時間抓孩子的學習，二是因為老師自己説的孩子也不見得會聽！所以，現在哪裏都有非常多的課外補習。

但有個問題，我們真需要去面對，這種過度地追求學習成績必然會導致學生超前、拔高學習。有的地方孩子幼兒園英語水平就達到大學要求，甚至很多孩子都開始在考託福之類的考試。更普遍的現象就是奧數的學習，幼兒園叫思維數學，小學就大面積學習奧數。如果孩子確實是那方面的料，學學倒無妨，可問題是大面積推廣奧數就出現大問題了。甚至是教材之中，也有各種各樣的難題來考察學生的學習狀況。

不可否認，這種拔高式的考察，對於選拔優秀學生是非常有益的。但是，對於人才的選拔真的是智商越高越好嗎？德才兼備這個詞語就已經明確告訴我們培養的人才不能夠僅僅只有才，而應該要德才兼備，德尤其是重中之重！

從這位期末第一的學生，在網上引發討論方面，我們首先要承認地域差異的存在。不同地方確實成績是不大相同的，另外我們還要看到人的評價不能僅停留在學習成績之上，還是要更多以精神的引導為主。

雖然精神是一個看不見、摸不着的東西，但是卻是我們人最重要的。所以，對孩子考了班上第一，我們家長應該給予表揚和鼓勵，不能讓孩子泄了這股向上衝的勁。雖然無法與城裏孩子的成績相比，但那股精神應該鼓勵，或許有一天在更好的環境中學習能靠自己的努力闖出一片更好的天地來。

最後，我們先不要説孩子喜歡攀比，我們家長先放下攀比的心態，多給孩子們一份讚美。我們在讚美他人的時候，最先聽到讚美的聲音不是別人，而是我們自己，這本身就是在讚美我們自己，讓我們變得更好！當我們看不上孩子的分數成績時，實際上不是看不起孩子的成績，而是在看不起我們自己，最先受到蔑視的是我們自己。