聚焦課後“三點半”，“管”“教”齊發力

“今天，我要為爸爸媽媽和弟弟，來一段《西遊記》白龍馬的皮影展示。”“現在，我要為大家表演——巧剝獼猴桃皮！”10月9日，日照市東港區天寧小學六年級一班學生厲婉揚、二年級六班學生厲成姐弟倆晚飯後分別向家人展示當天參加學校課後託管後的收穫。

母親楊雯告訴記者，最初給孩子報名參加課後託管，是為解決孩子放學沒人接的難題。“但孩子們真的有收穫，老大一直對皮影很感興趣，之前四處打聽都沒找到合適的課外班。如今，在校就能免費學到皮影製作和相關傳統文化知識。老二通過‘生活裏的小妙招’課後託管，提高了自理能力，還更加善於觀察生活了。”

課後託管服務要“開起來”，更要“開得好”。天寧小學副校長宋正雪介紹，遵循“問計家長、基於需求、研發課程、減負增質”原則，學校組建課程研發團隊，科學設置服務內容，開設STEM創客、藝術審美、禮儀品格、人文素養、體育健康等五大類特色課程100餘門，構建起以答疑輔導、課外閲讀、特長教育等為主要內容的課後託管服務體系。

聚焦解決課後“三點半”問題，省教育廳將“推廣義務教育課後託管服務”列入“順民意、暖人心”民生工程，納入2021年度“我為羣眾辦實事”事項，創新服務形式，完善政策措施，不斷提升服務質量。截至目前，全省開展課後服務的義務教育學校11985所，佔99.89%，惠及義務教育階段中小學生833.47萬名，基本實現了有需求的學生全面保障。我省被教育部確定為義務教育課後服務的4個省級典型案例單位之一。

“自2019年秋季學期開始，我省小學全面推廣課後託管服務。今年，我省課後託管轉型延伸教育，加速提質升級。”省教育廳基礎教育處處長邵學倫説，我省將課後託管作為素質教育實施的重要渠道，鼓勵各學校充分挖掘資源潛力，注重學生個體差異和興趣培養，組織學生利用課後服務時間完成作業，開展文體及勞動實踐教育等豐富多彩的活動。

發動、匯聚多方優質資源，讓課後託管服務更充實。每週四下午，“五老”志願者張春秀都會來到山東省昌樂特師附屬小學，為孩子們帶來一堂生動的中華優秀傳統文化課。“開展豐富多彩的課後服務，僅靠本校資源難以推進。為此，我們廣開門路，引進優質社會資源。”校長陳啓德説，除了發展社會志願者進校園，學校還購買了第三方有辦學資質機構的服務，邀請專家授課、展示等。

充分調動教師參與課後託管服務的積極性，立足教師權益，我省積極完善經費保障和激勵機制。“我市建立績效工資增量機制，按生均每年180元標準核增績效工資總量，其中每生每年80元用於學生課後延時服務。”淄博市教育局局長孫英濤説。淄博市臨淄區齊陵街道中心小學全面開展課後託管服務以來，學校同步啓動教師彈性上下班機制、新增“彈性假”。“學校這一措施，可以有效解決我們教師工作時間延長、無法兼顧家庭的問題。”教師於秀鳳説。