5月15日至17日，由教育部高等學校音樂與舞蹈學類專業教學指導委員會、中國音樂學院主辦的全國音樂教育專業建設論壇在北京會議中心舉行。
今年年初，教育部公佈《教育部關於公佈2020年度普通高等學校本科專業備案和審批結果的通知》，音樂教育成為了獨立的新本科專業。如何加強音樂教育專業建設，如何培養卓越音樂教師，如何迎接“音樂教育”本科專業獲批所面臨的挑戰與機遇也成為本次論壇探討的主題。
來自教育部高等學校音樂與舞蹈學類專業教學指導委員會、百餘所綜合大學和師範大學以及多所中小學、幼兒園的四百餘位教育學和音樂教育學領域的專家、學者、教研員、教師匯聚於此，圍繞“音樂學是什麼、教育學是什麼、音樂教育是什麼”問題展開深入研討。
教育部高等學校音樂與舞蹈學類專業教學指導委員會主任委員、中國音樂學院校長王黎光指出，音樂教育專業與音樂專業不同，是音樂教育理論與音樂教育實踐的結合，培養的是具備音樂基礎專業技能和基本教育研究能力，掌握音樂教育基礎理論和教育學科知識，能夠勝任音樂教師崗位的高素質創新人才。王黎光表示，唯有釐清音樂教育概念、把準音樂教育的方向、明晰音樂教育專業與音樂專業的關係和邊界，方能辦好音樂教育。“音樂教育的核心是普及大眾文化素質，促進全民美育修養提高，推動中華優秀傳統文化傳播力，主體是‘根音’——‘國家公民’。不能惠及大眾的音樂教育就如同第一轉位六和絃和第二轉位四六和絃一樣出現不穩定性，導致音樂教育體系混亂。”
北京師範大學教授周星特別提到音樂教育專業的設立，是藝術與教育門類的結合，亦是“新文科”建設之中的內核所在。“新文科”是跨越專業的借鑑、互融，並使之更好的適應新時代人才培養的需要。
上海音樂學院副院長劉英認為“音樂教育”從“音樂學”專業內涵的侷限中解放出來，擁有了更為廣闊和獨立的建設空間，對於加強音樂教育專業建設和培養更多優秀的音樂教育人才起到了很好的推動作用。
廣西藝術學院院長侯道輝認為，新一輪本科專業設置中，教育部批准增設“音樂教育”專業，將其作為一門獨立專業，有力地解決音樂教育專業定位及歸屬問題，反映了國家對音樂教育事業的高度重視和對音樂教育體系高質量發展的迫切訴求。
中國音樂學院副校長黃虎教授表示，2021年是“十四五”開局之年，也是中國音樂學院高水平研究型大學建設的重要一年。“音樂教育”本科專業的成功獲批，是音樂教育專業發展的一個重要里程碑，也是學校高水平研究型大學建設的又一重要舉措，將促使“音樂教育”的文化指向與辦學方向更為明確、清晰與直接。
來源:央視網