“暑假最可怕”視頻氾濫成災，誰是幕後推手？

編輯：鞏霞 李憶林子

來源：中國網、央視新聞等

“一年級的暑假最可怕，開學之後成績一個天上一個地下”

“三年級的暑假最可怕，它是拉開差距的分水嶺”

“準高中生別再玩，高一上學期就決定孩子未來”

……

伴隨高考放榜、中考落幕、期末考陸續結束，家長們對孩子學業的關注，在這個盛夏達到頂峯。

日前，一組“暑假最可怕”視頻，火熱傳播於社交平台，不斷攪動着家長的情緒。

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這套“最可怕暑假”話術，大家恐怕並不陌生。

從時間序列上看，從幼小銜接、小升初到高中，幾乎每一個學期甚至每一個月都是“被甩掉”“快趕超”的關鍵節點；從門類課別上看，“古文是分水嶺”“英語要提前學”“奧數是敲門磚”……樣樣都不能放鬆，科科都必須重視。

網絡截圖

“暑假危險、可怕”指的就是暑假如果沒有好好補習，就很容易落後。言下之意，就是讓家長報班或者購買教材學習。

並且這些視頻同質化非常嚴重，因此才有從一年級到七年級，每個暑假都很危險的説法。哪怕是平時不怎麼焦慮的家長，看到視頻心裏也得犯嘀咕，忍不住為子女的學業擔憂一番。

而這就實現最終目的了，有些家長在不安的情緒之下，就乖乖下單他們所賣的商品，來緩解自己焦慮的情緒。

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很多人感到奇怪，為什麼會有這麼多博主製作幾乎完全相同的視頻，而這樣的負能量視頻為什麼又會獲得如此多的流量，在整個平台氾濫成災？

販賣焦慮。這是一種百試不爽的營銷手段。對於大部分家長來説，永遠都有個理想化的“隔壁鄰居家的孩子”，需要自家的娃不斷學習追趕。很多家長有時候明知道“學無止境”，以及可能面臨的“智商税”，但出於責任心和焦慮感，還是會加大投入，通過報班，買更多學習資料來消解負面情緒。

尤其在互聯網時代，平台通過算法制造信息“繭房”，讓“販賣焦慮”獲得更多流量和關注。關心孩子學業的家長只要簡單搜索幾條信息，就會有大量相關信息撲面而來。經常出現的結果是，想要解決的問題沒解決，又發現了一堆潛在的新問題，徒增了煩惱和焦慮。

“偽科普”。新媒體時代，每個人都可以成為信息的發佈者，科普的工作門檻大幅降低。這本來也可以是好事，讓更多人有條件參與進科普工作中，但是許多人根本沒有達到科普工作的標準門檻，還有一些人為科普工作而“科普”。每個人都有焦慮的點、焦慮的時間，自媒體抓住這一特點，做着“恐嚇營銷”，而假內容多了起來就會被很多人當作真的。

中國網刊發的《揭秘“可怕的暑假”成因背後：博主羣起像素模仿 平台流量獎金豐厚》一文中對這個現象也進行了分析：

這種現象是各家流量平台模板化，並通過流量獎勵機制帶來的惡果。

目前，對博主來説，各種流量推薦機制、計劃是其最重要的流量獲取及變現方式之一。它是基於創作者生態的營銷平台，匯聚了廣泛興趣垂類海量創作者和頭部明星入駐，構建了繁榮的創作生態。品牌主則可以通過星圖完成智能、便捷、高效的投放決策。

“可怕的暑假”突然充斥了整個平台的核心原理就是：最先找到用“可怕的暑假”販賣焦慮的博主，在平台推薦機制下，獲取了大量的流量。這個成功樣本迅速被其他人像素級模仿，甚至在文本上進行迭代。

於是，“可怕的暑假”就這樣開啓了流量的高速擴張，直至平台推薦機制通過數據發現這個流量密碼“失效”才會停止。

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違規賣課，得治！

央視的《主播説聯播》欄目也談到了渲染“暑假很可怕”的話題：

這種現象已經存在相當一段時間了。相關監管部門曾明確指出，集中治理蹭炒教育熱點、編造虛假信息、渲染升學焦慮等惡意炒作行為，堅持露頭就打、重拳出擊。現在看來，這種製造“教育焦慮”的亂象並未絕跡，需要持續保持高壓態勢。

教育部辦公廳近日發佈通知，針對“雙減”要求各地保持工作力度不減、韌勁不松，還提出“對線上培訓主體和重點網站平台開展全時段深度巡查，嚴防嚴查違法違規開展線上培訓和廣告宣傳等問題”。説到底，違規賣課，得治！隱形變異的校外培訓，要嚴厲打擊。

而對於廣大家長來説，也要保持定力擦亮眼，別輕易被忽悠。同時，也提醒相關視頻平台不要只為了收割流量和商業利益，就對販賣焦慮的亂象睜一隻眼閉一隻眼，責任是不能虛置的。