當所有精英都爭着做金融，教育就出了大問題
我們缺什麼，我們缺對時代的關切，對國家發展命運的思考，對改變這個社會的責任。
如今我們的GDP已經全球第二，但是看技術革新和基礎研究的創新能力，作為一個國家我們排在20名開外。
有的人或許會懷疑，認為我説的不對，會説我們都上天攬月、下海捉鱉了，怎麼可能創新不夠，我們都高鐵遍佈祖國大地了，怎麼可能科技實力排在20名開外。
我想説的是，你看到的指標和現象，這是經濟實力決定的，不是科技實力決定的。我們佔的是什麼優勢，我們佔的是經濟體量的優勢。
四月份，我在瑞典皇家科學院年會上領獎，晚宴時，與一位瑞典的知名教授聊天，談到中國的科技發展，他很不屑一顧，我覺得很委屈、很憤懣，但是我輕描淡寫地説了一句：“不管怎麼説，我們國家登月已經實現了，你們在哪兒？”
但他回敬了一句，讓我説不出話。他説：“施教授，如果我們有你們中國的經濟體量，我們能把五百個人送到月球上並安全回來。”
在國內，我覺得自己是個批判者，因為我很難容忍我們自己不居安思危。我們對國家的科技實力和現狀，應該有一個清醒的認識，怎麼發展，怎麼辦也要有清醒的認識，並形成一定的共識，而不是僅僅停留在爭論來爭論去的層面。
我想講的第一個觀點就是，研究型大學從來不以就業為導向，從來不該在大學裏談就業。就業只是一個出口，大學辦好了自然會就業，怎麼能以就業為目的來辦大學。
就業是一個經濟問題，中國經濟達到一定程度就會提供多少就業，跟大學沒有直接關係。大學，尤其是研究型大學，就是培養人才的地方，是培養國家棟梁和國家領袖的地方。
讓學生進去後就想就業，會造成什麼結果？就是大家拼命往掙錢多的領域去鑽。清華70%至80%的高考狀元去哪兒了？去了經濟管理學院。連我最好的學生，我最想培養的學生都告訴我説，老師我想去金融公司。
不是説金融不能創新，但當這個國家所有的精英都想往金融上轉的時候，我認為出了大問題。管理學在清華、在北大、在整個中國都很熱，這是違背教育規律的一件事情。
專科學校辦學的理念，是培養專業人才，為行業輸送螺絲釘，但大學是培養大家之才，培養國家各個行業精英和領袖的地方，不能混淆。
其實在大學學習，尤其是本科的學習，從來就不是為了用。但這並不意味着用不上，因為你無法預測將來，無論是科學發展還是技術革新，你都是無法預測的，這個無法預測永遠先發生，你預測出來就不叫創新。
大學裏的導向出了大問題，那麼怎麼辦？其實很簡單，大學多樣化，不要一刀切，不要每個學校都就業引導，每個學校都用就業這個指標考核，這對大學有嚴重干擾。
我對基礎研究也有一個看法。我們國家非常強調成果轉化，現在最常説的一句話就是“加強轉化”。
但我想問一句，轉化從哪兒來。我們的大學是因為有很多高新技術沒有轉化成生產力呢，還是我們根本就不存在這些高新技術？
我認為是後者。我們的大學現在基礎研究能力太差，轉化不出來，不是缺乏轉化，是沒有可以轉化的東西。
我就是個例子。我十四五年前，有個簡單的、我自己都沒意識到的發現，就被一家公司盯上了，主動來找我。這些公司就像那些禁毒的狗一樣不停在聞，在看，在聽，他們非常敏感，不可能漏掉一個有意義的發現。
壓死駱駝的最後一根稻草是什麼呢？是鼓勵科學家創辦企業。
術業有專攻，我只懂我的基礎研究，懂一點教育，你讓我去做經營管理，辦公司、當總裁，這是把我的才華和智慧用到了錯誤的地方。人不可能一邊做大學教授，一邊做公司的管理人員，一邊還要管金融。
我們應該鼓勵科技人員把成果和專利轉讓給企業，他們可以以諮詢的方式、科學顧問的方式參與，但讓他們自己出來做企業就本末倒置了。
我可以舉個例子，Joseph Leonard Goldstein因為發現了調控血液和細胞內膽固醇代謝的LDL受體，獲得1985年的諾貝爾獎獲。他是美國很多大企業的幕後控制者，包括輝瑞，現在非常富有，應該説是最強調轉化的一個人。
他兩年之前在《科學》週刊上寫了一篇文章，抨擊特別強調轉化。他説轉化是來自於基礎研究，當沒有強大的基礎研究的時候，如何能轉化。
他説，當他意識到基礎研究有多麼重要的時候，他就只是去做基礎研究，轉化是水到渠成的，當研究成果有了，自然轉化是非常快的，不需要拔苗助長。
他列舉了他在美國國家健康研究中心，九位學醫的學生做基礎研究從而改變了美國醫療製藥史的過程，很有意思。
我們一定要看看歷史，不僅僅是中國現代史，也要去看科學發展史，看看各個國家強大的地方是如何起來的，而不是想當然地拔苗助長。
創新人才的培養，也與我們的文化氛圍有關。當一個人想創新的時候，同樣有這個問題。什麼是創新，創新就是做少數，就是有爭議。
他給我舉了原以色列總理Shimon Peres的例子，説他小學的時候，每天回家他的以色列母親只問兩個問題：
第一個是今天你在學校有沒有問出一個問題老師回答不上來，
第二個你今天有沒有做一件事情讓老師和同學們覺得印象深刻。
我聽了以後嘆了口氣，説我不得不承認，我的兩個孩子每天回來，我的第一句話就是問：今天有沒有聽老師的話？
但我想説我並不是悲觀，其實我很樂觀，我每天都在鼓勵自己，我們的國家很有前途，尤其是過去兩年，我真切地看到希望。
在這樣的大潮中，我們每一個人做好一件事就夠了，實事求是的講出自己的觀點，在自己的領域內做好自己的事情，就是我們的貢獻。這樣，我們的國家就會大有前途。
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