“小記者也有大學問！”12月上旬，中國網教育頻道新媒體主編走進中國網小記者站廣東省東莞市鳳崗益田實驗小學、廣東東莞松山湖未來學校、深圳市龍華高級中學教育集團觀瀾校區，給中國網小記者們帶來了一堂堂乾貨滿滿的《走進新聞記者》主編定製課。
互動提問
“請你用幾個關鍵詞，説説什麼是記者？”
“記者須具備哪些基本素養和品質？”
“你們為什麼想要成為中國網小記者？”
課堂伊始，幾個問題輕鬆點燃了小記者們的濃厚興趣，在引導下，現場踴躍舉手發言，“真實、專業、客觀、嚴謹、思考、及時、探究問題、記錄現象……”教室四面八方傳來了不同的發言，課堂氣氛迅速活躍起來，在座的小記者們熱情高漲，各抒己見。
課堂精彩回顧
在很多人眼中，“新聞工作者”這個職業是神秘、光鮮、體面的，他們的日常究竟是什麼樣的呢？接下來，主編為中國網小記者揭開了“記者”的真實面紗，細緻生動地分享了自己“奔赴新聞初心”“練就十八般武藝”的難忘經歷和寶貴經驗。
廣東省東莞市鳳崗益田實驗小學
伴隨着逐漸深入地交流溝通，好奇心變成了求知慾。主編繼續圍繞“瞭解新聞報道”和“如何採訪提問”兩方面拓展延伸，激發現場課堂愈加濃厚的探究氛圍，思考的種子在中國網小記者心裏生根發芽。
瞭解“新聞報道”
“新聞報道”有哪些類型呢？消息報道、專訪報道、特寫報道、深度報道……現場多媒體屏幕上播放了來自廣西河池市金城江區第三小學、哈爾濱工業大學附屬中學校和深圳市蛇口育才教育集團育才二小中國網小記者的採訪作品，視頻中陽光自信、鏗鏘有力的採訪報道，迅速燃起了現場每一位小記者的躍躍欲試之心。
深圳市龍華高級中學教育集團觀瀾校區
如何“採訪提問”
如何做一個完整的“新聞採訪”？主編隨即向同學們介紹了一篇新聞報道產生需要經過的四個環節：採訪、寫作／拍攝、剪輯／編輯、發表。更詳細地講，就是“進行採訪策劃”“確定採訪對象”“制定採訪提綱”，隨後開展采訪和最終發表。
在這幾個環節中，採訪是最基礎、最關鍵的一環，提問則是採訪成敗的重要因素。“如何提出有價值的採訪問題？”成為了益田實驗小學中國網小記者思考的重點，同學們展開熱烈討論，通過觀看本校小記者們的往期優秀案例短片，通過評價賞析、模擬演練，最終得出結論：提出讀者迫切關心的問題，提出採訪對象想説的問題，才是真正有價值的問題。
在益田實驗小學的課堂現場，來了很多參加過往期採訪活動的小記者們，當看到自己的報道出現在大屏幕上時，紛紛迫不及待地想要分享內心的感受：
“我當時是自願報名參與開頭口播報道部分，我覺得我表現得很棒，就是背稿時總出現結巴的情況，但錄製下來還是非常流暢的。”
“通過採訪，我瞭解了校園的文化，感受到學校文化節舉辦得非常beautiful！非常厲害！”
“我記得這次稿子是我們自己撰寫的，寫好後請劉老師幫我們修改，並每人分工熟記自己的內容，一段一段地錄製。錄製過程中，讓我深刻感受到了我們學校的文化節原來這麼有趣！”
“我雖然沒有參加這次採訪，但我覺得小記者們表現很好，報道流暢、自然，並且能夠全面、具體地介紹學校的活動。”
制定“採訪提綱”
“從什麼角度報道整個活動？”
“活動有什麼主題特色？”
“哪些環節值得深度發掘？”
“活動有哪些亮點花絮？”
“不同花絮的報道風格是怎樣的？”
帶着這些問題，主編引導現場小記者們挖掘值得報道的重點，大膽説出自己想了解的內容和想提的問題，制定採訪提綱。
廣東東莞松山湖未來學校
靈活的授課方式給小記者們帶來新鮮的課堂體驗，小記者們認真傾聽，及時記錄，課堂充滿了歡聲笑語，掌聲不斷，小記者們收穫滿滿。
課程接近尾聲，同學們通過了解與學習，更加懂得成為一名小記者不是一件簡單的事情，必須從一點一滴開始學習、積累和提升，需要具備更高的綜合素養才能勝任。
相信未來道路上，各位中國網小記者一步一腳印，不斷積累、成長和蜕變，一定會帶來更多令人驚喜的作品。
（圖／中國網小記者站廣東省東莞市鳳崗益田實驗小學、廣東東莞松山湖未來學校、深圳市龍華高級中學教育集團觀瀾校區）