家務勞動,包括收拾房間、洗衣、做飯、洗刷餐具、料理個人生活的事情等。孩子學習做家務,就是要從這些小事一樁一樁做起,不輕視它們,也不要認為做這些家務會影響學習。家務事其實是一種生活上的學習,與課堂上的學習相輔相成,所以作為成長中的孩子不僅不能忽略家務勞動,且要持之以恆參與家務勞動,更不能把家務勞動當作與父母等價交換的籌碼。把家務勞動特殊化是對家務勞動觀念上的曲解。
“一屋不掃何以掃天下?”對於生活在順境中的孩子來説,尤其需要通過家務勞動來磨礪他們學習生活技能,培養勤勞、獨立的個性質量,鍛鍊其心理素質。家務勞動是複雜的,也是平凡的,但對於孩子的成長卻有着不可輕視的重要影響。
對父母來説,首先要有培養孩子做家務的想法。現在的兒童不會做家務的,大多源於父母的過度寵愛,殊不知,這種愛並不利於孩子的健康成長，因此為人父母者,要從自己身上找原因。要糾正以往種種不明智的想法,從觀念上做根本轉變,要充分了解家務勞動在孩子成長過程中所起的作用。唯有意識到這種重要性,才會暫且把疼愛孩子的心隱藏起來,督促孩子參與家務勞動,把這種對孩子的嚴格看作是愛孩子的另一種表現方式。那麼正是出於這份愛,父母才會在指導孩子做家務時格外耐心與細緻。而孩子初做家務時,常會丟三落四,虎頭蛇尾,不知道怎麼才能把事情做好,甚至還可能弄壞一些東西。此時,父母千萬不要嫌他浪費時間,而把事情重新攬回自己身上,更不可厲聲訓斥他。相反的,必須鼓勵他從失敗中吸取經驗教訓,樹立信心並耐心講解操作要點,反覆示範,直到教會為止。
其次,父母要給不同年齡層次、不同興趣愛好的孩子分配不同的家務。兒童能力的發展與年齡關係密切,父母應根據孩子的生理和心理特點,合理分配勞動的時間、強度等。低年級學生,以一次半小時為宜,高年級學生可適當加時間,不斷強化,但不應超過其年齡所能承受的強度。
當增低年級的孩子,其興趣、愛好仍保留很多幼兒的特徵,如愛玩水、好動對事物滿懷新奇感等,父母可以帶着孩子一起做家務,使家務勞動帶有遊戲的意味,以激發孩子的勞動熱情。對於中、高年級的孩子來説,除了做簡單的家務勞動外,如掃地、洗碗及擦桌子等,還可以做一些帶有知識性、技巧性的家務,如帶他們去菜市場買菜,讓他們學會識別各種不同的蔬菜、魚類。這樣不僅可以培養孩子的勞動觀念,也為孩子上了一堂生動的生物課。父母要細心揣摩孩子的心理特徵,不能對孩子採取強迫勞動的方式,這樣只能引起其逆反心理。
最後,父母要在家務勞動中培養孩子良好的個性品質。讓孩子參與家務勞動,為的是使他們養成勞動的習慣,萌生對勞動的興趣,懂得尊重他人的勞動,培養社會勞動的動機,學會為集體勞動,並在勞動中自我鍛鍊,養成吃苦耐勞、自尊、自強的良好品格。願每個孩子都能成為父母的小幫手,讓家務勞動變成全家的樂趣。