被誤解的丁磊，迷茫的少兒編程
這幾天，丁磊的一個建議，讓網友炸了。
原因是他給出的一個建議：將少兒編程納入學業水平考試，作為綜合素質評價重要內容。
教育這檔事，因為跟每一個人都有關，自然會備受關注。丁磊的建議，帶來的結果，是評論區裏的大範圍爭論：
丁磊為什麼會提出這個建議？網友又為什麼會反對？少兒編程適合納入學業水平考試嗎？
看來，是時候談談少兒編程那些事了。
少兒編程教育，指的是通過編程遊戲來培養學生的計算機思維和創新能力的一種課程，如今越來越受到人們的青睞。
喬布斯曾經表示：“我認為這個國家的每個人都應該學習編程，因為它會教給你如何思考。”
其一，它一般是跨學科的，會與數學、英語、語文、藝術、科學等學科結合，從而培養學生的學習能力和應用能力。
其二，少兒編程會教給學生一些基礎的函數思想，幾何圖形繪製，軟件基礎和數學知識，對於邏輯思維的培養還是很有裨益的。
近些年我國也越來越重視少兒編程。2017年，《新一代人工智能發展規劃》發佈，要求各中小學設立人工智能課程並推廣編程教育。
各地的少兒編程企業也如雨後春筍般紛紛湧現：在2017年到2018年間，國內出現了160多家的少兒編程企業。2019年，112家相關企業誕生。
火熱的市場，擁擠的賽道，至少證明了少兒編程教育不是一件壞事。
丁磊本人應該很熱愛編程。
他曾表示：“我自己是一個百分之百的編程愛好者。高一的時候，因為讀到譚浩強寫的《BASIC語言》，一直希望有機會上電腦寫個編程。”
後來，他第一次用BASIC 語言寫出了一個石頭剪刀布的遊戲，這讓他的成就感爆棚，也讓他愛上了編程。
其次，丁磊的人生經歷就是技術改變命運的最好佐證。
試想如果他不是一個程序員，那麼一切都只是幻影。
也許正是意識到技術能夠對人生的發展具有什麼樣的深遠意義，他才會希望少兒編程教育能夠被更多學生習得。
而且，丁磊認為，面對教育資源不平等的現狀，如果捐資助學只能定點幫助某個貧困地區的話，那不如打破時空的限制和學校的圍牆，用科技手段改變教育。
少兒編程作為科技教育，如果能夠深入到農村學校，勢必會提升學生的邏輯思維能力，甚至激發學生對於編程的興趣，激勵他們用代碼敲開大學的大門。
丁磊的初心，恰恰是希望用少兒編程來改善教育資源不平等。
不過網友並不是這麼認為的。
有些人覺得，這個提議對農村孩子不公平。
不過事實上，無論少兒編程有沒有進入課堂。富貴人家的孩子依然在學習編程。寒門的學子卻可能連編程的邊都摸不着。
反之，如果少兒編程被納入了基礎教育體系，全民都會十分重視這項教育內容，力圖加大普及度。那農村的孩子也就有可能在教室裏接觸到編程這項頭腦的藝術。
如丁磊所想，用科技手段改變教育。
此外，還有人覺得，編程太艱深了，不適合讓每個學生都進行學習，比如讓擅長文科但理科不太好的學生學編程，就是在難為人。
這難道是刻意難為人嗎？只是在培養一個人最基本的綜合素質罷了。編程教育作為培養綜合素質的法門，正如語文數學此類基礎學科擁有同樣的屬性。
況且，經歷過學業水平考試的人都知道，這項考試考核的內容其實是偏基礎性質的。少兒編程教育並沒有某些人想象得那麼難學，如果被納入學業水平考試，想必也不會太艱深，乃至勸退懵懂無知的學生。
少兒編程如果真的能夠進課堂，對於學生來説是助力的階梯。
網友們與其急着反對，不如仔細思考、分析少兒編程教育的冷與熱。
當然，這個建議雖好，如果要實施起來勢必要面對一些難題。
目前整個少兒編程行業都還不夠成熟。師資力量薄弱、教學體系孱弱、培訓機構暴雷等事實，都在挑戰家長和孩子們的信心。
況且，教學設備也是一個難題。農村的互聯網普及率，低於70%。許多農村的孩子，無法人手擁有一台電腦。
這次疫情就將農村學生的現狀暴露了出來。全國都開展了網課，你根本不知道他們為了尋找信號，曾經跋涉過多遠的路程。
由於山區信號不好，陝西鎮安縣的孩子們需要扎堆蹭網學習。村民們在信號最好的地方給他們搭了個帳篷，他們每天就徒步走幾公里，來到帳篷，在呼嘯的冷風中一邊做筆記一邊上網課。
此外，“騰訊教育”曾提出，如果將少兒編程納入中小學教材和課程體系，就極有可能導致學編程應試化、功利化。
未來，人工智能人才勢必會在時代的風浪中乘帆遠航。但要如何培養他們，仍然需要漫長的研究。
想必大家都聽説過這樣一句話：“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝於歐洲則國勝於歐洲，少年雄於地球則國雄於地球。”
少年人是祖國的未來。如果希望我們的孩子能夠乘風破浪，披荊斬棘，發光發熱，就勢必要在教育上，慎之又慎。
作者：老羅