很多家長現在比較崇尚快樂教育，覺得要在尊重的前提下對孩子進行引導，但稍微一把握不好就會把尊重變成放任，不知道界限在哪。
孩子是獨立的個體他們需要被適當放手才能夠更好的成長，但放手不等於放任不管，教育孩子應該要有底線，在不觸及底線範圍之內的做法，家長可以允許孩子自己做選擇，為自己做的事情承擔責任。
一旦超過了界限範圍之外，就需要及時出手干預了。
孩子就像風箏，家長手裏如果攥着線，風箏才能飛得更遠更高，一旦線被剪斷了，風箏失去了控制，沒有了方向，最後的結果只能落地收場。
教育的規則很重要，所謂放手教育是在一定範圍內的自由，讓孩子做主不等於任何事情都可以做，更不是家長不管孩子的理由和藉口。
家長不能完全控制也不能完全不管，要把握好管與不管之間的度，所謂權威型養育風格就是能夠設定一些清晰且明確的限制，但在限制之內就會給孩子足夠的情感支持，會鼓勵孩子自己拿主意，這樣的家長一般來説會有以下幾種特點：
1. 平等
與孩子之間的關係是互相尊重互相理解的，孩子不會被父母捧在手心，家長也不會仗着自己的權威高高在上。
只有站在平等的關係上，才能讓親子之間的關係更加和諧，心與心的距離更近。
2. 不斷進步
其實家長也是一種職業技能，需要不斷的提高自己的認知才能把家長的這份“職業”做好。如果總是按照舊有的認知去教育孩子，肯定無法跟上他們成長的腳步。
聰明的家長都會不斷的學習新的育兒理念，根據孩子成長的階段適應和變化教育方法，如果父母什麼都不懂，卻想要讓孩子事事都聽自己的，那就會將教育變成控制。
不能因為家長沒有學校，沒有課程就覺得生了孩子自然而然就懂教育了，任性教育的結果最後受苦的是整個家庭，更是對孩子的不負責任。
人總是變化的，今天這個方法可能對孩子管用，但過幾天説不定就失效了，所以要不斷學習不斷嘗試才能算是對孩子最好的交代。
3. 相信
放手不是放任更不是放縱，而是相信，讓孩子能夠承擔他自己要負的責任，要多站在孩子的角度考慮問題，才能夠給他們最舒服的約束。
不能給了孩子權利之後，又隨便收回去，在家庭教育中面對挑戰規則的孩子，家長不能只是一味的批評，責罵，如果不考慮他們的想法，這樣的指責到最後只會演變成孩子和家長之間的戰爭，不僅不能解決問題，反而會讓問題升級。
尊重孩子就是給他們樹立一個如何尊重他人的榜樣，能夠為孩子樹立正確的心理機制，從而形成良性循環，有利於建立良好的親子關係，更好的聽從父母的教誨。
在批評和教育孩子的時候要對事不對人，如果他們的過錯是無心之失，就可以耐心的提醒，給出建議，如果是故意的就可以通過科學的懲罰方式讓孩子記住自己的錯誤。
不恰當的比較和不公正的評價容易傷害孩子的自尊心，要尊重他們對事物的看法，孩子們天真的想法雖然不免幼稚，但家長不能因為這個就嘲笑孩子無知。
家長要學會在有限制的自由中培養孩子自強自立的性格，要意識到自己和孩子之間的需求其實是有很大出入的，父母想要的大多數都是一個完美的結果，而孩子正在經歷的是事情發展的過程，他們享受這個過程，並不在意結果。
他們之所以不願意遵守家長定出的秩序和規則，是因為孩子希望掌控自己的人生，而不是按部就班的去做父母認為正確的事。
適當的放手就是為了讓孩子能夠嘗試到自己做主的感覺，過少控制和過多控制都不利於家長與孩子之間距離拉近。
只有在和孩子關係上下功夫，才能夠擴大自己對孩子的影響力，關係的好壞才是決定教育成敗最強有力的武器。
4. 多問啓發性問題
傾聽與詢問是啓發孩子最好的相處之道，很多時候家長與孩子之間爭執的點就在於孩子相信自己的感受，而父母認為正確的判斷最重要。
比如説今天降温，孩子並不覺得冷，所以不想要穿秋褲，而父母則是根據以往的判斷，覺得必須要穿，不然會感冒。這樣造成的結果要不就是孩子更叛逆不願意聽家長的話，要不就是順從家長失去了自己的判斷力。
想要讓孩子能夠做出正確的判斷，就先要學會傾聽，用簡單的詞語回應他們，試着説出孩子的感受，多問啓發性的問題。
通過讓孩子面對自己的情緒來啓發他們做出正確的選擇，而不是強迫孩子去接受父母的決定。
教育不是控制而是引導和啓發，尊重而不放縱的教育才是對孩子成長最好的助力。