很少有不愛玩遊戲的孩子，也很少有人能把遊戲玩上熱搜。
南京高三學生吳何樂耗時3年，用遊戲製作了母校校園模型，完美還原一切細節。
儘管學業緊張，他依然擠出時間親自丈量測繪，從開學第一天起一點點搭建，直到今年完工。
這“神還原”的巨大工程，惹得不少網友讚歎：
學霸玩遊戲的打開方式都和我們不一樣！
但也有人不以為然:
“還是作業太少了！”“高三了，還玩呢？”
確實，遊戲模型跟高考似乎沒什麼關係，像是在浪費時間。
但正如木心所説：玩物喪志，其志小。志大者，玩物養志。
堅持3年精準地測算、畫圖紙、構建模型，這樣的思維能力和意志品質，什麼學不成？
很多父母為孩子貪玩頭疼，甚至談玩色變。
其實玩耍是人的天性，是成長必經之路，並不是過錯。
一味壓抑會讓人喪失活力，而在遊戲裏充分施展天性、揮灑自我的孩子，往往更健康、聰慧、有靈氣。
未來世界，很可能掌握在那些貪玩的孩子手中。
從不貪玩的孩子，最不幸
《朋友請聽好》中，何炅收到這樣一封信：
寫信人事業有成，想買什麼從不考慮價格。
但背後的代價是，他一週七天、24小時都在工作狀態，週末從不吃喝玩樂，如此十多年。
他的生活質量秒殺一大片人，可依然痛苦:
這一切真的是我想要的嗎？為什麼不當一條鹹魚呢？
他想拋下一切，過種種花，曬曬太陽的日子，卻已陷入高速運轉中，不可自拔。
愛默生曾説，懂得如何玩樂實在是一種幸福的才能。
沒有孩子不會玩樂，但太多人早早失去了這項天賦。
從小到大，“抓緊一切時間好好學習”才是正道，拿出時間玩耍似乎是奢侈甚至犯罪。
漸漸地，我們時刻緊繃神經，只盯着一個個目標，卻喪失了最簡單的快樂和好奇，慢慢變成一個對世界木然的大人。
曾在知乎上看到一個大二女生的求助帖:
她家教嚴格，所有時間被補習班和作業充斥着，幾乎沒和同學出去玩過。
小學到高中過得順風順水，直到大學，她才發現不對勁了：
各種社團，她興趣寥寥，很多東西都沒聽説過；
體育課上，排球乒乓球打兩個就死，沒人願意和她組隊；
就連宿舍裏打撲克，她也一臉茫然，抓牌都抓不好。
她嘗試學新鮮玩意兒，卻發現腦子轉得特別慢，學起來很吃力，越來越自卑，不敢和人交流，有苦無處訴。
教育家勞倫斯·科恩説：
遊戲對於孩子，就是工作和表達，是必需品，這是他們與人交往、建立連接、認識世界的途徑，
當他們經歷挫折、生氣、悲傷、無力時，遊戲也是他們自我情感修復、建立自信的途徑。
有多少孩子在“禁止遊戲”的勒令中，喪失了觸摸他人的機會，挫傷了與生俱來自我療愈的能力，也許這輩子都沒辦法重拾兒時的快樂。
從未貪玩過的童年，是人生難以癒合的傷口。
會玩，是孩子的核心競爭力
《最強大腦》選手王昱珩的戰績，到現在也無人能敵：
他能從500杯水中找出看過的那杯，從200根蠟燭中找出看過的那根，簡直不可思議！
不僅如此，他當年還以專業第一、甩開第二40分的成績，考入清華美院。
如此學霸卻是“放養”長大的。
王昱珩從小最大的愛好，就是一個人瞎玩：
在樓頂養小雞，在爸媽鞋子裏養螞蟻，偷媽媽的絲襪撈小蟲餵魚……
他曾説自己不是什麼最強大腦，只是做事非常專注和用心而已。
想起哲學家魯道夫·史代納説：
如果一個小孩子小時候能夠全情投入、忘我地玩耍，那麼，他長大之後也有能力用同樣的專注來面對所有任務。
或許正是童年無人打擾的遊戲時光，培養了王昱珩極度的專注力以及敏鋭的觀察力。
女兒出生後，王昱珩就帶着孩子一起玩。
他陪女兒看書，擊劍，玩沙子，教她認識奇怪的植物，給她做微觀海洋魚缸，甚至一學期一半的時間都在請假旅行。
神奇的是，哪怕這樣“不務正業”，女兒的成績依然保持在全班前五。
白巖松曾説，見識，比知識更重要。
在遊戲裏，身心充分活躍起來，每個毛孔都張開盡情感知世界，釋放自我，讓生命不知不覺地被滋潤，這比死讀書、狂刷題有意義得多。
公益短片《玩有什麼用》解答了父母關於孩子貪玩的困惑：
你只看到孩子瘋跑瘋叫，卻不見她摔倒時，忍痛堅強地站起來；
你只看到孩子自顧自地玩樹葉，卻不見他做創意手工表達心情；
你只嫌孩子話癆煩人，卻不見他幽默風趣，交到好多朋友……
美國兒科學會研究表明：
無組織無計劃的自由玩耍，會讓孩子受益無窮，它有助於孩子變得具有創造性，發現自己的激情所在，發展解決與他人相處以及適應環境的能力。
遊戲，就是非正式場合的學習。
人際相處的規則，自我反思的能力，克服困難的信心，敢想敢做的勇氣，都可以從遊戲中獲得。
放手讓孩子盡情玩耍，就是為生命提供了更多可能性。
會玩，是幸福家庭的底色
《小歡喜》中，季楊楊出身優越，爸爸是區長，媽媽知書達理。
可父母常年在外地打拼事業，幾乎缺席了孩子整個童年，回來時家庭關係冷漠到冰點，又趕上青春期，動不動就是一場惡戰。
所幸，爸爸媽媽走出了和解的第一步：
陪兒子玩刺激的卡丁車、吃快餐，甚至學網絡用語冒充網友陪他聊天。
一貫不苟言笑、高高在上的領導爸爸能做到這樣，實在太了不起了。
三個“最熟悉的陌生人”開始相互理解，發現彼此身上的閃光點，發現他們其實一直都深愛着對方。
當媽媽確診癌症，叛逆任性的季楊楊，甚至暖心地剃光頭鼓勵媽媽，一家人的心終於緊緊挨在了一起。
沒有孩子天生拒絕父母，是父母一次次推開了他們。
《老師請回答》中有很多家庭的現狀，不少人感同身受：
父母和孩子只聊學習，吃完飯就各回各的房間，房門隔絕了親子交流，家只是一個用來睡覺的地方。
有研究證明，家庭情緒不良的孩子，必須克服更多阻力才能成長。
況且沒有好情緒，一切成績都是空中樓閣，無法真正快樂。
《遊戲力》中寫道：
如果我們想告訴孩子什麼，那麼最好的方式是玩給他看，而不是説給他聽。讓孩子在玩中懂道理、在玩中建立自信也會同樣有效。
好的教育，應該如春風化雨，而非強硬地壓迫對方改變。
當父母願意放下權威和控制慾，手拉手玩到一塊、瘋到一起，什麼問題都不是問題了。
一個家庭幸福的關鍵，未必是收入地位多高，而是一家人能開開心心地玩鬧，讓愛在彼此間充分流動。
玩出孩子的美好未來
心理學家馬克·羅森茨威格用三組老鼠做過一場實驗，結果表明，生活環境不同的老鼠，大腦發育存在顯著差異。
越是在寬敞明亮、玩具多的“豐富環境”中，老鼠大腦發育得越好，各項能力越突出。
可見，放鬆遊戲的環境，是激活智慧、促進成長的鑰匙。
馬雲説：
現今社會，如果我們繼續以前的教學方法對待我們的孩子進行記、背、算這些東西，不讓孩子去體驗，去玩，不讓他們嘗試琴棋書畫，我可以保證，三十年後孩子們找不到工作。
在人工智能、大數據時代，人無法和機器拼知識和計算，而優勢在於體驗、審美和創造。
所以，當孩子滿手泥沙，在牆上塗鴉，把鬧鐘拆散，和夥伴們玩鬧，別輕易打斷指責，別總是絞盡腦汁，將他們禁錮在一方書桌前。
多陪孩子一起玩吧，他們正無比渴望着，能和你一起捉迷藏、打電動、野餐，或只是去公園跑步。
玩樂並非荒廢時間，看似搗亂、貪玩、折騰的行為裏，藴藏着生命獨一無二的體驗、熱情和智慧。
千萬別小看一個貪玩的孩子。未來也許就在TA手中。