校園惡性事件頻發,“孩子王”科扎克:想改造世界,必先改造教育

教育,永遠是一個時代、一個社會,棘手卻又不得不面對的問題。因為這小到關係一個家庭的幸福,大到足以決定整個社會的未來和走向。

從家庭教育,到學校教育,從學前教育,到職業教育,從特殊教育,到補習教育……

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現代社會中,隨着教育領域的不斷細分,越來越多人也開始把教育視為頭等大事。

廣州某家長造謠“女兒遭老師體罰致吐血”

然而,近一個月時間以來,關於造謠網暴老師、校園紛爭……各式各樣的“教育新聞”,卻又屢屢成為社會熱議話題:

廣州某家長造謠“女兒遭老師體罰致吐血”,騙過400萬人後被刑拘;

中北大學生作弊被發現,趴桌哭泣20分鐘後跳樓墜亡,老師被指未安撫;

江蘇常州五年級小學生,疑因作文被老師批“傳遞負能量”後跳樓墜亡;

老師、家長、學生三者之間的矛盾,一再被公開審視與評判。

關於是非、對錯、真假、好壞的辯論……更像是跌進了一場不可調和的糾葛之中。

如何和孩子相處並教育他們?社會需要怎樣的老師和家長?

在波蘭猶太裔教育家,被譽為“教育界的辛德勒”、“孩子王”的雅努什·科扎克身上,我們或許能窺探到一些答案。

在1912年,科扎克辭去了兒科醫生的工作,創辦了一所可容納200人的孤兒院。

終其一生,他始終是俯下身來,以尊重平等的眼光來看待這些孩子,併為他們的權利而四處奔走。

他曾指導孩子們創辦過一份報紙,從小培養他們的言論自由觀念,還曾在他們中設立議會和法庭,讓他們自主協商,解決矛盾。

科扎克和孤兒院的孩子

甚至在二戰中,他一度放棄生存機會,陪着孤兒院裏192名猶太孩子,一起登上了前往納粹集中營的列車……

科扎克一生未婚,也沒有小孩。但不影響他成為一位富有創造力的教育家,及兒童文學作家。

他更是被聯合國教科文組織,譽為“所有時代中最偉大的的教育家之一,真正的兒童教育家”。而他的18句教育名言,也時刻點醒每位家長和老師,在這裏分享給大家——

01.

如果你想要改造世界,就必須改造教育!

02.

一個孩子就是一個世界,兩個孩子,就有三個世界

—— 每個孩子各有一個世界,還有一個是他們共有的。

03.

如果老師強迫每個孩子都成為一個模式 —— 那他就會犯很大的錯誤。

有些學生會假裝遵守他的原則,而另一些學生也會真誠聽從他的建議 —— 但只是一時而已。

04.

當教育者在無助的孩子身上看到自己的無力,他也會感到痛苦。

05.

你的孩子不是你的。整個現代的教育方式都在渴求孩子,當一個方便的孩子。

它一步步按部就班地催眠、壓制、用強硬的手段,毀滅孩子內心的自由和意志,他堅毅的靈魂,以及他渴求的力量。

06.

沒有孩子,只有人。

孩子並非將要成為人,而是早已成為獨立的人。

可是他們的認知和我們不同,經驗和我們不同,衝動和我們不同,情感和我們不同。

我們要記得,我們不瞭解他們。

07.

這個世界上有很多可怕的事情,但最糟糕的就是,一個孩子害怕他的父母或老師

—— 他對他們心存畏懼,而不是愛與信任。

如果一個孩子信任你,把他的秘密告訴你,你應該感謝他。

孩子的信任,就是對你最高的獎賞。

08.

為什麼今天比較差勁的孩子,明天開始就會變成無價之寶?

如果我們在意的是育兒的困難,那明天的孩子會比今天的難纏許多。

09.

孩子必須被看做是一個外國人 —— 他不會説我們的語言,對於我們的法律和習俗也一無所知。

偶爾他喜歡自己去觀光,當他迷路了就會詢問信息和建議。

他需要一個嚮導,禮貌而又耐心地回答他的問題。我們要用尊重對待他的無知。

10.

孩子的思想跟成年人的相比,並不是更有限或者更低級,只是不一樣而已。

兒童用感情,而不是理性來思考。

這就是為什麼跟兒童溝通會那麼複雜,要知道跟兒童交談,是一門高深的藝術。

11.

如果你想了解孩子,那麼就要先了解自己。

在你試圖描述孩子的權利與義務之前,先要明白你自己有能力做什麼。

首先,而且最重要的是,你必須認識到,你自己也曾是個孩子,你必須先了解自己,教育好自己。

12.

孩子不應該是明天的人,而應該是今天的、當下的人。

他們有權受到重視,得到親切和尊重的對待。

13.

兒童個頭小、重量輕,而且人數也比成人少。

我們應該屈膝,蹲下來,跟他一樣高。

14.

兒童是誠實的,他不回答的時候,就是回答了。

因為他不想説謊,但又不能説實話。

有時候,沉默是表達誠實的最高級形式。

15.

為了明天,我們輕視孩子今天為何快樂、沮喪、驚訝、憤怒,也不在乎他在意什麼事。

為了那個他不明白,也不需要明白的明天,他生命中的許多歲月都被虛擲了……

16.

世界上還有很多的痛苦和不幸。

孩子的懷疑和擔心,似乎是不值得關心的。

我們不把孩子當回事兒,因為他前面的人生還很長……

17.

孩子感覺到跟老師的隔絕和孤立之後,就會付出很大努力去贏得自己同伴的友愛

—— 他們迫切地願意接受他的轉變。

所以,那個孩子並不是突然變壞了;相反,他是理解得很透徹之後,發生了改變。

18.

如果教育者以解放取代威嚇,用鼓勵取代強迫,用塑造取代擠壓,用教導取代命令,用發問取代要求。

他就會和孩子一同,經歷許多充滿啓發性的時刻,帶着淚光觀看天使與撒旦之間的爭鬥,並且看到天使最終獲勝!

教養孩童,使他走當行的道,就是到老他也不偏離。

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