2020一本院校在豫投檔位次分析，斷檔及報考流向要謹慎參考
理科斷檔院校分析
2020一本斷檔院校（文科）斷檔院校整體分析
正常錄取時斷檔是指高校錄取時，由於地域沒有優勢、或專業冷門、或往年分數線過高、或高校發展等因素導致報考流向偏少，造成今年錄取位次較之往年有很大的差距。一般來講，學校位次對應分數在10分以上，我們叫做大小年，20分以上，我們可以稱之為斷檔。
相對於理科來説，今年文科一本院校平行志願投檔斷檔的學校少，且斷檔分差小。（理科斷檔分析：點擊回看！）
相同的是，斷檔現象同樣發生在中外合作項目/機構中，另外一些理工科的院校，在理科投檔時正常位次，但在文科錄取時也發生了幾十分的斷檔。一些語言類的大學在近5年的招生中都處於持續投檔位次下降的情況，另外還有一些學校的位次是在持續上升的。這些變化，對明年高考報考的家長和考生來説，有很大的參考意義。
中外合作斷檔居多
以上數據中，寧波諾丁漢大學、西交利物浦大學、北京師範大學—香港浸會大學聯合國際學院、温州肯恩大學都是中外合作院校，受疫情影響，今年的中外合作辦學項目都受到了不小的影響。其中寧波諾丁漢大學、西交利物浦大學在文理科的招生中均發生斷檔。
小編個人以為，疫情的影響使中外合作辦學項目本科招生髮生斷檔，並非一件壞事。因為我們在實際報考的過程中可以發現，很多家長報考中外合作辦學，是因為可以以較低的分數拿一所不錯大學的畢業證。這種心理使得家長在報考時沒有考慮其他因素對孩子未來發展的影響。比如：
辦學模式：中外合作辦學模式有3+1、2+2、4+0等，3+1是指在國內讀3年，在合作的境外大學讀1年；2+2是指國內大學讀2年，在合作的境外大學讀2年；而4+0是指大學4年都在所報考的國內大學學習。
如果你所報考的這所大學，是3+1或2+2的辦學模式，那麼孩子在國內讀完以後，要到國外去學習1-2年時間。如果孩子獨立能力差、自我管理能力差，人際交往能力弱，那麼他/她的第一次獨立在國外生活，因風俗習慣的不同，語言習慣的差異、生活上的挫敗感，會對孩子產生不小的打擊。所以，中外合作辦學適合自理能力強、環境適應能力強的孩子。
英語能力：每一個學校的中外合作辦學項目的教材是不同的，比如寧波諾丁漢大學、西交利物浦大學是全英文教學，河南大學邁阿密學院是70%-80%美方課程，全英文教學，如果孩子英文基礎較差，學習起來就會比較費勁，學習效果就會很差。所以，中外合作辦學適合英語能力好的孩子。
家庭經濟能力：中外合作辦學項目通常收費較高，國內一般是一萬到幾萬不等，在境外合作的大學的一切費用自付，這些費用加起來是不小的一筆錢。所以，中外合作辦學適合家庭經濟情況好的孩子。
受我國對外國際關係的影響：中外合作辦學項目有不少是因為我國與境外合作院校所在國家的關係緊張而取消的，我過對外的國際關係對中外合作辦學項目來説是一個非常重要的參考因素。我們國民所有的對外活動，都是以國家為背書的。我們的對外貿易方向在哪裏，以後的機會點就在哪裏。但並不是説我們與某個國家關係緊張就不能去留學了，而是，留學時的待遇和地位會受影響，導致孩子的學習狀態受到很大影響。
除了以上常規因素以外，還有一些突發事件，比如今年的疫情，全球疫情的情況下，各國的留學都處於放緩的狀態。很多原本有出國留學打算的考生，也會積極謹慎的態度，這勢必也會對報考流向產生一定的影響。
但是小編依然認為，如果條件允許，最好能讓孩子走出去。因為也正是2020年新冠疫情的全球蔓延再次證明了，世界各國面臨着共同的挑戰，世界已經連為一個整體，新一代的全球化正在形成，未來世界各國的交流也只會更加頻繁。所以全球範圍內的交流和交往，會對一個人的未來發展起到積極的促進作用。
後疫情時代，出國留學依然值得期待！
語言類院校位次持續下降
在本文開頭的文科斷檔院校表裏，北京外國語大學、北京語言大學、大連外國語大學在2020年分別有29分、26分、9分的斷檔。我們再看下圖，理科近三年投檔位次變化：
該表中，北京外國語大學、上海外國語大學、西安外國語大學、大連外國語大學2019年發生斷檔，2020年投檔位次回彈；北京第二外國語學院2020年發生斷檔；四川外國語大學投檔位次更是連年下降。
與兩財一貿一樣，外語類院校也屬於行業性院校，綜合實力與一些綜合性院校有一定差距。但是由於其地域優勢、報考時的宣傳造勢、招生計劃的變化以及行業內的頂尖位置等各種奇妙的因素，造成這些院校奇妙的錄取分數線。
近幾年這種位次的下降，或許標示着考生報考正在迴歸理性。
對於新高三家長來説，明年報考該類院校時，萬不可抱着“撿漏”心理，要確定這個院校類型、地域、專業你都能接受，且符合孩子未來職業發展的規劃。沒有規劃的盲目報考，即使“撿漏”成功，有一天也會跌下來。時間早晚而已。
2020年位次持續上升院校（文科）以上院校都有幾分的持續上升，新高三家長在明年報考該類院校時，要注意留出5分左右的分數空間！
小編小結
今年的文理位次變化與往年沒有太大差異，雖然一些學校有變化，但從整體上來看，每年發生的情況大同小異。
斷檔是一種常態，大小年也是一種常態。比較有參考意義的因素是，一些院校連續幾年的下降或上升，背後可能是政策導向、地理位置、招生計劃、社會發展需求等因素的變化。充分分析這些因素，才能找到最適合孩子的院校和專業。
不要盲目追熱門。熱門表現在兩個方面：
一是近幾年報考的人數非常多，以致於一些綜合實力沒有那麼強的高校錄取分數線卻很高；
二是某一些專業忽然多個學校新增開設，給家長一種社會需求量很大的假象，真正畢業的時候，發現該專業就業不是特別好。
比如：前些年的財務管理、會計專業由於社會需求量大，非常多的高校都開設了該專業。這些年財務管理、會計類的畢業生在就業市場上處於飽和狀態，211畢業的會計類專業畢業生也只能拿較低的工資。
崗位和專業供需量的變化，使同學們同樣付出幾年的時間，在就業時物質上的回報卻有很大的差異。所以報考時，要充分考慮到4年本科、2-3年研究生畢業後，那個時候的社會需求點在哪裏。這需要對我國的經濟結構發展有比較好的瞭解。
再比如：這兩年帶有“機器人”和“智能”字眼的相關專業忽然火起來，機器人工程專業、智能科學與技術專業、人工智能專業的申請高校也非常多。這些申請開設該專業的高校，綜合實力參差不齊，400分可以報考，650分也可以報考。400分的高校和650分的高校在該專業的師資和設備上有着天壤之別。
同時，新開設的多是交叉學科，交叉學科的學習，如果在實力強大的高校學習，有好的導師帶領，有充足的經費支持，不管是科研成果還是就業都是有優勢的。但是，如果在一個400分的高校去學習交叉學科，那麼你面臨的尷尬是，方向不明確，老師教學也是摸索着進行，就業時又不如其他成熟專業有優勢。
可以預見，4年本科畢業，哪些畢業生會有更好的發展前景。
①以上，僅為小編個人觀點，歡迎大家留言區交流！
②以上數據為小編手工整理，如與實際有出入，請留言指正，我將及時更正！
近三年一本院校平行志願投檔位次（文科）理科投檔位次表：點擊查看