本文轉自【中國青年報】；
張會傑（中國青少年研究中心助理研究員）
勞動創造了人類，人類的勞動創造了生活。加強青少年勞動教育，是決定社會主義建設者和接班人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平的根本舉措。
長期以來，黨和國家高度重視青少年勞動教育，將實施青少年勞動教育作為一項基本教育國策。自中國共產黨誕生以來所提出的教育方針政策中，始終主張實施教育與生產勞動相結合，主張在勞動實踐中，進行思想鍛鍊和思想改造，主張在勞動中與工農結合中瞭解社會、豐富知識、增長才幹。黨的十八大以來，黨中央一如既往重視青少年勞動教育。2020年3月，中共中央、國務院印發了《關於全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，為新時代青少年勞動教育提供了根本遵循。
提供更多青少年勞動實踐平台
一段時間以來，青少年勞動教育大都侷限在課程層面，主要是通過課程教學作為載體來實施。在馬克思主義理論視域中，教育與生產勞動相結合是解決機器大工業生產時代所導致的勞動異化和人的異化的良方。但是，僅僅依靠課程教學來實施勞動教育，進而實現人的全面自由發展顯然是不夠的。青少年只有親自參加日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動等豐富的勞動教育實踐才能獲得更多的收穫，才能更好地全面健康成長。
然而，家庭、學校和社會之間的信息不對稱，使青少年通過制度性渠道順利地進入社會勞動大舞台的中央，做得還很不夠。以青年參與志願服務為例，有研究證明，相比於國外一些國家，我國青年參與志願服務的內容形式和參與範圍都還有一定的差距。從事志願服務是人類的天性，而我國青年從事志願服務的水平還有待提高，根本原因是參與志願服務的渠道還需拓寬。從某種程度上説，一些青少年不會勞動、不愛勞動，與能夠“動起來”的勞動實踐平台缺失分不開。
青少年缺少“動起來”的勞動教育實踐平台有諸多原因，其中比較重要的原因是家庭、社會和學校存在信息不對稱，協同育人的制度設計還不完善。在推進國家治理體系和治理能力現代化的背景下，我們應該進一步完善加強青少年勞動教育配套政策環境，充分發揮我們的體制優勢，紮實構建協同育人格局，組織動員各方力量，大力提供更多更實的勞動教育實踐平台。
勞動實踐平台需要家庭、學校和全社會合力打造
對於家庭來講，家長應引導孩子獨立做些適合的家務等日常生活勞動，不能因為溺愛而將孩子培養成四體不勤五穀不分的現代小公主小王子。除此之外，家長應身體力行做好示範，在熱愛勞動的家風中發揮對孩子潛移默化的作用。
對於學校來講，要開足開好勞動教育課程，積極建設“接地氣”的勞動教育實踐基地並充分發揮其作用，讓青少年在出力流汗的過程中不斷加深對勞動的認識和感情。更為關鍵的是學校要在構建協同育人格局中積極發揮樞紐性作用，要注意加強與家庭和社會的聯繫，積極利用社會所提供的勞動教育實踐平台。
對於社會來講，黨和政府、社會組織和企業也要充分發揮各自的作用。黨和政府要繼續完善加強青少年勞動教育頂層制度設計，不斷優化政策環境，激勵、引導和規範社會組織和企業積極提供勞動教育實踐平台。
同時，黨和政府也應根據實際情況利用自身資源，主動開放適合開展青少年勞動教育的基地場所。社會組織和企業要提高認識，增強社會責任感，充分利用自身資源積極搭建適合青少年勞動教育的平台，開闢學做結合的多形式勞動教育活動，探索與實踐新時代青少年勞動教育新模式，讓廣大青少年能走進機構、走進社區、走進車間。