立足課例研討，共促專業成長

　　——棠湖小學數學工作室開展研修活動

　　百姓生活網訊（汪靜）2020年5月21日，在這甜蜜的日子裏，棠湖小學數學工作室的所有教師以及學校的數學名師們齊聚一堂，共同聆聽了由余琴老師和二年級三班的孩子們帶來的研討課《一分有多長》。

　　餘琴老師首先以孩子們喜歡的動畫片引入新課，充分激發了學生的學習興趣；接着，餘老師創設了豐富的體驗活動讓學生充分體驗一分鐘有多長，通過“活動卡”的遊戲，讓孩子在相同的一分鐘內做不同的事，有的孩子寫自己的名字，有的孩子做口算題，有的孩子拍手，所有的學生都在餘老師精心設計的活動中感受着“一分鐘”。餘老師讓孩子們在一分鐘內拍球，所有孩子都被深深吸引。最後餘老師用兩次閉眼遊戲再次感受一分鐘，第一次孩子們閉上眼睛感受一分鐘的長短，第二次孩子們用自己喜歡的方式判斷一分鐘的長短，兩次不同的閉眼，讓孩子們對這“一分鐘”有了更深刻的感知。本節課設計的體驗活動雖然多，但餘老師注重了體驗的層次性，所以活動之間並不重複，而是令學生每次的體驗都有不同程度的收穫，讓學生真正體驗一分有多長。

　　課後，棠湖小學教研員唐琦老師對孩子們進行了訪談，問孩子們對一分鐘有什麼感受？你們想對一分鐘説點什麼？孩子們有的説一分鐘很快，一眨眼就沒有了。有的説我們要珍惜時間，時間很重要。唐老師説，那咱們來玩一個遊戲吧！蹲一分鐘的馬步，看看誰蹲的最標準，由學校的陳春老師做標準的示範，孩子們跟着做，剛開始很高興，過了一會就有孩子問，老師一分鐘到了嗎？怎麼這一分鐘這麼長啊！老師説一分鐘到了的時候，孩子們發出了感嘆聲，終於解放了！孩子們紛紛表示這一分鐘可太長啦！通過這樣的活動，讓孩子們產生了認知衝突，從而調動學生的學習積極性，將學生的思維引入深刻。其實學習就是在“建立平衡——打破平衡——再建立平衡——-再打破平衡”中循環往復的。相信通過這樣的體驗，孩子們更能體會到在相同的時間裏做不同的事感受到的時間長短是不一樣的，自己的心情，自己是否在做喜歡的事情，都可能影響我們對時間的判斷，唐老師説，下課後孩子們還可以在生活中去體驗時間的長短，相信經過這樣的活動孩子們一定能對時間有更深刻的認識。

　　工作室老師和學校數學名師共同參與議課。大家在肯定餘老師精心教學的同時，也提出了很多寶貴的意見：1、低段教學，除了教學內容外，還需關注課堂的組織教學；2、對於低段的孩子，在投放豐富多彩的數學活動時要給學生明確活動要求，並讓孩子們在活動中能體會到每一項活動的意義；3、體驗生活中一分鐘的重要性，老師準備的例子離學生的生活實際較遠，不能引起學生的共鳴，可以換成學生熟悉的場景，如消防員救火，紅路燈的安全等，根據學生的年齡特點準備更貼近學生的實例；4、豐富而又有針對性地評價語言更能激發孩子的思考和學習積極性。

　　最後，唐琦老師對本次活動進行了總結，並針對本節課的教學提出了幾點意見：1、學生在感受“一分有多長”時可設計兩個有對比的實踐活動，讓學生在實際活動中體會到在相同的時間內，做的事情不一樣，感受也會不一樣；2、豐富的體驗活動，可以將體驗1分鐘和估算活動巧妙的結合在一起，使學生能具體感知1分的長短同時，不但發展了學生的估算能力，培養學生的估算意識，更能讓學生建立個性化的一分鐘；3、我們在教學這一課時，可以跟孩子們介紹一下從古至今的計時方法，讓孩子們瞭解數學的發展歷史，對數學產生濃厚的興趣。

　　數學老師在交給孩子們數學知識的同時，也要給孩子們滲透好的情感、態度和價值觀，相信通過這節課，孩子們不僅能體驗一分鐘的長短，初步建立了一分鐘的概念，還能在已有的生活經驗和已有的知識背景中，用自己的方法估計一分鐘的長短。孩子們還會發現在做不同的事情，感覺到1分鐘的長短不同，1分鐘時間很短，大家要珍惜時間。

　　一次次紮實有效的課例研討活動必將帶領學校全體數學老師開啓教學的新篇章！