芥末堆訊，在近日教育部舉辦的2020年第二場金秋新聞發佈會上，教育部教師工作司司長任友羣表示，將通過加大挖潛創新力度、跨部門跨行業跨地區調劑等多種方式增加中小學編制，優先滿足教育發展需要。在教師地位待遇方面，確保“義務教育教師平均工資收入水平不低於當地公務員平均工資收入水平”的要求今年年底前落實到位。
在第36個教師節來臨之際，麥可思對本科畢業生從事中小學教師職業的就業情況進行了分析。麥可思數據顯示，本科生從事中小學教師職業的比例創新高，2019屆該比例達到9.2%；近五年，應屆本科畢業生從事中小學教師者的月收入呈上升趨勢，2019屆的月收入為4699元；畢業五年繼續從事中小學教師職業的本科生超八成，並且職業幸福感隨着工作年限的增長而提升。
本科生從教比例近五年持續攀升，擔任“小學教師”比例更高麥可思數據顯示，教育業已成為目前吸納本科畢業生數量最大的行業類，畢業生在教育業就業的比例從2015屆的13.6%上升到了2019屆的15.9%。教育業對本科畢業生的需求主要來自“民辦中小學及教輔機構”（7.6%）和“公辦中小學教育機構”（6.1%）。
教育業對人才需求量不斷增加，本科畢業生從事教師職業的比例也呈上升趨勢。據麥可思數據，近五年應屆本科生從事中小學教師職業的比例，從2015屆的7.5%上升到2019屆的9.2%，增加了1.7%。此外，本科生中擔任“小學教師”的比例相對較高，2019屆該比例為4%，其後依次為“初中教師”（3.2%）、“高中教師”（2%）。
2019屆本科畢業生從事中小學教師職業比例較高的前十個專業依次為：漢語言文學、小學教育、數學與應用數學、英語、體育教育、歷史學、音樂學、生物科學、物理學、化學。
在月收入方面，麥可思數據顯示，近五年應屆本科畢業生從事中小學教師，月收入呈上升趨勢，從2015屆的3483元增長到2019屆的4699元，增長了1216元，漲幅34.9%。2019屆本科畢業生從事“小學教師”的月收入為4619元，“中學教師”為4687元，“高中教師”為4880元。
不同地區經濟發展水平直接影響從教者的月收入。麥可思數據顯示，2019屆本科畢業生從事中小學教師職業，在“直轄市”從教的月收入最高，為5378元；在“副省級城市”和“地級及以下城市”從教，月收入分別為5214元、4516元。
雖然本科畢業生從事中小學教師職業的平均月收入，較全國本科生平均水平（5440元）還有一定差距，但是該羣體的職業幸福感明顯高於全國本科生平均水平。
麥可思數據顯示，2019屆本科畢業生從事中小學教師職業的就業滿意度為73%，高出全國本科生平均水平（68%）5%。其中，在“直轄市”從教的就業滿意度高達81%；在“副省級城市”和“地級及以下城市”從教的就業滿意度分別為74%、73%。
2019屆本科畢業生從事中小學教師職業者對就業現狀不滿意，主要原因有“收入低”（66%）和“發展空間不夠”（47%）。
麥可思在對2014屆畢業半年從事中小學教師職業的本科生的長期追蹤研究中發現，該羣體畢業五年後仍堅守教師崗位的比例高達82%。並且其職業幸福感隨着工作年限的增長大幅提升。
麥可思數據顯示，2014屆畢業五年一直從事中小學教師職業的本科生就業滿意度為81%，高出全國本科生就業滿意度（74%）7%，相比其畢業半年時的就業滿意度（66%），提高了15%。該數據在一定程度上説明了，大多數從教的畢業生對自身職業具有高度認同感，他們畢業時已具備了長期從教的工作意願。
數據説明：2015～2019屆大學畢業生培養質量跟蹤評價的樣本量分別約為12.3萬、14.7萬、15.6萬、15.2萬、12.6萬；2019屆大學畢業生培養質量跟蹤評價，覆蓋了382個本科專業；覆蓋了本科畢業生從事的587個職業、325個行業。
麥可思曾對2014屆大學畢業生進行過畢業半年後、三年後的跟蹤評價，2019年底對此全國樣本進行了五年後的第三次跟蹤評價，全國本科生樣本約2.9萬。
注：本文中的“中小學教師”為本科生中從事小學教師、中學教師、高中教師職業的羣體。
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