作為班主任，經常會遇到一些家長問我需不需要陪讀？我帶高三相對多一些，即使以前在高一和高二也有很多家長問過我這個問題，到了高三問的就更加頻繁了，因為這一年直接面臨高考的壓力。關於這個問題，我認為要看具體情況區別對待，絕對不能盲目的跟風或者一棒子打死。
一、家長為什麼為陪讀而焦慮？
毫無疑問，高中階段是孩子人生最關鍵的階段，高中三年孩子學習情況如何有可能決定孩子一生的命運。至少很多家長是這麼想的。
從幼兒園到小學再到初中，這一路過來都屬於義務教育，整個過程是不需要正兒八經考試的。但是高中考大學這就牽扯到選拔性的問題，也就是説有的人將會上不上學，而有的孩子會繼續深造。所以家長有這個擔心，想陪讀也是完全可以理解的。況且尤其是那種孩子成績平時不是特別理想，或者孩子心理素質比較差，再或者孩子平時比較喜歡玩兒，管不住自己。這些都是父母比較焦慮和擔憂的地方。
當然了，最終家長都是希望通過三年的陪讀，每天幫孩子做一些有營養的飯菜，搞好後勤服務，儘可能少耽誤孩子學習的時間，讓孩子把更多的精力和時間投入到學習中去，爭取順利考上大學。
二、什麼樣的孩子需要陪讀？
我班裏有56位學生，真可謂是56支花，每個孩子的性格、品性特徵都是不一樣的。而且每個學生的學習程度也各不相同，我大體可以把它們分為這麼幾類。
1、自律型
很多成績比較好的孩子，包括成績一般的孩子自律性比較強。這裏麪包括每天早自習來得特別早，走得特別晚，午休非常及時，學習、休息有很強的計劃性。他們知道時間的重要性，懂得珍惜時間也學會怎麼利用時間，哪怕到了吃飯的時間，他們往往是最後一批趕到食堂。對於這樣的孩子，其實根本不需要陪讀。其實父母有這樣的想法也往往是多餘的，甚至可能給孩子孩子帶來一些負擔。
2、他律型
有一些成績稍微靠後的學生往往調皮搗蛋，並不是説這樣的孩子品性有多麼差，而是説這種孩子自我約束能力不太好，經常管不住自己。比如説經常下課去打籃球而忘記回教室的時間，比如説晚上有時候偷偷溜出去上網，比如説經常拿手機和同學們相互交流。如果是這種孩子，我建議父母可以考慮陪讀。
其實這裏面陪讀的主要目的不在於説幫助孩子把成績提高到什麼程度。而是幫着孩子把學習行為扭轉過來，養成良好的學習習慣，或者説對孩子行為起到一個監督作用。
3、努力但不出成績的類型
其實班裏的學生當中我不擔心調皮搗蛋的，更不擔心成績非常靠前、自律性特別好的學生。我擔心的是那些中間的學生：特別努力，特別勤奮，但是成績不是很理想。
這種學生最喜歡的，也是最心疼的。為什麼這麼説呢？因為我看到他們內心的焦慮，非常努力，但換不來同等的回報。當然這裏面跟孩子的學習方法、思維能力、思維習慣、理解能力有關係，這種孩間久了最容易引發心理方面的問題。所以，我建議像這一類的孩子，父母可以考慮陪讀。
陪讀的過程當中可以經常陪孩子説説話，舒緩舒緩心裏的壓力。儘可能不要過多的關注孩子成績的問題，即使想關注也要偷偷摸摸的和班主任交流。
三、什麼樣的父母不適合陪讀？
我班裏有11位學生的家長父母是陪讀的。絕大部分家長父母由於距離比較遠，往往沒有辦法陪讀。所以我建議這樣一些父母是沒有必要陪讀的。
1、家在農村的父母一般不需要陪讀。家裏有好幾畝地，需要每天去操心，生活水平一般般，孩子好不容易考上了高中，可能每年都為學費擔心。這樣的父母完全沒有必要陪讀。
一方面陪讀需要租房子，而且目前學區房租金都是比較貴的。另一方面本身家裏還有很多的事情需要去做離不開。當然歸根結底這不是錢的問題，其實農村的孩子早當家，一般來説真的不需要陪讀。
2、父母有工作，尤其是雙職工的那種情況不需要陪讀。有的父母辭職或者休年假為孩子陪讀，不贊成的。除非孩子情況特別糟糕，可以請一段時間的假陪讀。因為父母工作也不容易，也是家庭收入的主要來源。如果父母辭職陪孩子，孩子內心也是過意不去的，無形之中也會增加他們的心理負擔。
3、只關注成績沒有耐心的父母不要陪讀。有些父母簡直就是話癆，每一句話都是聊成績，似乎除了成績都不知道聊什麼。我建議這樣的父母儘量不要陪讀，因為根據我的觀察，有的孩間長了，因為父母經常在身邊陪讀，造成了很強的逆反心理。為什麼會逆反呢？就是因為每次回到家裏父母問的就是考得怎麼樣啊？久而久之，孩子就形成了這種心理。是不是好心辦成了壞事呢？
綜上我認為，父母陪不陪讀需要綜合考量。既要考慮父母自身的情況，更要考慮孩子的情況，這裏我建議很多家長可以徵求班主任老師或者其他任課老師的意見，不要盲目跟風陪讀，實事求是，真正需要了我們在再陪讀也不晚。