智力是指人認識事物的能力，它不是一種單一的能力，它是觀察力、記憶力、想象力、思維能力和注意力的綜合。各種能力之間是相互聯繫、相互影響、相互依存的。注意是智力活動的組織者，觀察是智力活動的信息源泉，記憶只是智力的活動倉庫，想象是智力活動的重要內容。思維是智力活動的核心。不能錯誤地把某種能力當作智力的全部能容而忽視其他能力的培養。
智力的發展與知識的掌握密切相關。知識是智力發展的基礎，如對植物、動物、地理和各種自然現象的認識，對各種物體和材料的特性、屬性和功能的認識，對不同勞動職業、勞動工具、社會制度、安全和健康的認識，人與人之間的關係，簡單數字和時間空間概念的知識，音樂知識舞蹈、繪畫和手工技能的知識和技能是兒童智力發展不可或缺的。兒童的智力是在學習這些相關知識的過程中發展起來的。但這並不是説知識的傳授可以取代智力的培養。智力的培養必須有目的、有意識地貫穿於知識技能的培養之中。
在幼兒的智力活動中非智力因素起着重要作用。所謂非智力因素是指不直接參與認識活動的心理現象，包括興趣、需要、動機、情感、性格等。智力因素就象是智力活動的執行者，非智力因素就是智力活動的調節者和推動者。智力商數相同的孩子，他們的學習成績好壞，主要取決於他們非智力因素的差異。3-6歲的孩子對周圍的一切都表現出極大的好奇心，強烈的探索慾望，這種心理現象是幼兒智力活動的一個重要的心理基礎。而培養幼兒的學習興趣利用興趣進行教育就成為幼兒教育的一條基本原則。可見非智力因素並不是可以忽視的。
創設良好的家庭環境對孩子智力的全面發展極為重要。一方面家長要樹立全面發展智力的觀念，要掌握比較全面的知識和技能，真正當好孩子全面發展的老師，另一方面家長要與孩子建立一種愉快和諧的關係，不僅要在生活上關心自已的孩子，而且要注意每天抽出一定的時間單獨和孩子在一起活動一瞭解和幫助孩子解決疑難問題和困難。使孩子在輕鬆愉央的家庭環境中得到今面的發展。
如今的社會已經不是隻是單純讓孩子變成學習的工具了，孩子的智力需要得到全面的發展，成績的高低和知識的含量已經不是評判一個孩子是否成才的唯一標準了，孩子的智商是需要在各個方面同時發展的，現如今的社會需要的是全方面的人才，而不是單一的“書呆子”型的知識分子了，所以家長要隨着時代轉變，全面來發展孩子的額智力。