上幾節文章的內容主要是説如何幫助孩子提高社會交往能力，其實就是在幫助孩子提高社會上的認知，如何更好的去理解別人的想法，為以後的溝通和交流做準備。我們上一節説到了如何使用結構性教育方法和自然環境下，去幫助我們的孩子提高語言對話能力。那通過這兩節內容，我們孩子已經懂得了一些簡單的人跟人之間，像摔倒了如何關心別人的話語，在這個基礎上我們再去教育和孩子説如何使用社會故事，去幫助他們講解必要的社會知識和溝通技巧。
這個方法就是由父母或者是其他的人，來撰寫一個短小的故事，主要描述在一個情境下發生了的小故事，幫助他們在以後面對相同的情況下，如何去適當的反應，和作出恰當的行為，使用社會故事來提高他的交往能力。第1步我們要選擇一個比較合適和切合的主題，針對不同的自閉症孩子所使用的社會故事肯定是要不一樣的，具體行為應該要具體分析，社會故事所使用的詞彙也應該跟孩子的發展能力相符合。不然的話，寫的故事需要的能力太高，或者是孩子對這個很簡單的故事完全沒有任何的興趣，那麼這些都會讓孩子感覺到無聊或者是太過於困難。
使用社會故事所使用的幾種句子類型是有描述句，肯定句，以及指導句子。描數句子是通過一句話來説清楚在一個情境下的相關信息，可以説清楚這件事的來龍去脈，用來幫助我們的孩子提高和觀察識別外在環境的能力。例如像媽媽説我們準備吃飯了，然後大家就停止手上的玩具或者是正在乾的事情，各自去到餐桌上，去幫助媽媽把飯菜端出來。如果是關聯句的話就是解釋性的句子，像是描述別人內心狀態的句子，例如像這樣的句子，老師看見我上課安靜坐好會非常的高興；媽媽看見我把玩具收拾好了會很很開心。
指導句子也被稱為指示性的句子，例如：用話語去告訴我們的孩子如何才能夠達到我們想要的行為，幫助孩子在上課的時候如何作出恰當的反應？老師説小朋友們都起立的時候。他需要站起來，又或者是當其他的小朋友對他微笑的時候，他也可以和他笑一笑，“我會努力對大家都有禮貌”，要注意的是指導孩子在社會的故事類型當中，不要運用的太多，否則，會讓孩子覺得父母一直在教育，我或者是要求我做這做那，那肯定孩子接受起來就更加的困難。
肯定句式也就是評論性的句子，往往是跟上面説到的三種句子類型有關係，是幫助孩子對自己的價值觀或者是在故事當中誰對誰錯進行評論，發表自己的感想。這種句子一般能夠給孩子傳遞一定的觀念和想法，也能夠為孩子提供精神上的幫助跟支持，例如像是“媽媽很喜歡我”這個句子，後面加上一句肯定句“我也很喜歡媽媽”，或者説“這很棒”。