香港中學文憑考試（香港“高考”）5月14日開考的歷史科中，出現立場歪曲、傾向性極強的試題：是否同意“1900-45年間，日本為中國帶來的利多於弊”的説法。香港教育局局長楊潤雄15日形容此次事件性質“嚴重”，稱已要求香港考評局取消相關試題並適當調整。據香港“橙新聞”22日晚間報道，香港考評局委員會決定取消該試題，並將該試題從題庫內刪除，不會作為日後設題的參考選材。考評局稱，考生分數將按同一試卷其他答題表現估算，選取較高分數作為考生於該題的最終得分。
報道稱，香港考評局委員會於5月18日和5月21日就香港中學文憑考試歷史科卷一第二題分題(c)進行詳細討論。考評局表示，經過從考評專業、課程範圍、考生利益多方面的考慮，委員會認為該題設計偏離中四至中六歷史科《課程及評估指引》的學習及評估目標。該分題的參考數據只是摘錄部分，題目的提問用語亦欠全面，易使考生在短促的考試時間內作出偏差或片面的演繹及回答。
題目設定雖然屬開放式題型，但以中學公開試而言，設置於二十世紀上半葉中國的歷史場景並不合宜，亦未能貫徹文憑試的公平考核及在設題時須按指引處理敏感議題的原則。
考評局稱，經審慎考慮，委員會決定取消歷史科卷一第二題分題(c)。考評局以考生的最大利益及公平公正的評核為首要考慮，擬定調整分數方法，通過兩種方法估算考生可能取得的分數：
1.基於考生在卷一題目2(a)及(b)的表現進行估算，其理據是2(a)及(b)題評核同一歷史課題的知識。
2.基於考生在卷一題目1(c)、3(c)與4(c)的表現進行估算，其理據是歷史科卷一各題的(c)分題均評核相同的能力。
考評局在兩種估算方法的結果中，會選取較高的分數為考生於該分題的最終得分，以保障考生的最大利益。這兩種方法從考試所評核的知識和能力兩方面出發，最終按學生個人較強的方面作出分數調整。
考評局委員會並決定該試題將會從題庫內刪除，不會作為日後設題的參考選材。將來設題時，會更留意考評與課程及教學的配合。
香港修例風波以來，一些“黃師”蠱惑學生，貽害匪淺。教育局局長楊潤雄今日（20日）書面回覆議員質詢時表示，教育局從去年6月至今年3月，共收到192宗有關教師涉及專業失當的投訴，並向54宗投訴成立個案的教師發出了提醒。相關教師如再次作出失德行為，教育局會考慮按《教育條例》取消其教師註冊資格。
多名“黃師”親身或鼓動他人蔘與暴亂，引起市民強烈抗議
楊潤雄表示教育局已分別向14名教師發出譴責信、8名教師發出警告信、17名教師發出勸喻信、15名教師作出口頭提示，提醒他們不應作出有損教師專業形象的行為。對於另外39起可能成立的個案，教育局目前正按既定程序處理，包括等待有關教師的回應等。
楊潤雄還提到，教育局去年9月為通識科教科書推出了專業諮詢服務，到今年5月已完成所有自願送審書目的閲覽。目前有出版社正在根據建議修訂教科書的內容。教育局未來會在官網上公佈相關教科書的名單，以供學校及公眾查詢。
香港教聯會副主席穆家駿早前接受北京日報客户端採訪時表示，一些“黃師”以所謂的批判性思考為藉口，錯誤引導學生，實在是誤人子弟。縱容“黃師”就等於是縱容把黑手伸向校園，值得警醒。
香港教聯會副主席穆家駿早前接受北京日報客户端採訪
香港特區行政長官林鄭月娥在昨天的記者會上也就香港教育出現的問題作出表態。她強調，教育是樹德立人的事業，要有人把關維護教育的質量，確保每個學生接受到正確的教育。“如果有朝一日為保護教育的質量、目的及學生，不會迴避使用特首的權力。”林鄭月娥稱。