記者 陳乃彰 通訊員 劉紅燕 姜紅
曲阜小學位於威海經濟技術開發區南曲阜社區，“曲阜”乃大成至聖先師孔子的故鄉，舉世聞名的儒家文化聖地，學校立足得天獨厚的地域文化，秉承孔子教育思想，打造“仰聖”文化，踐行“養正”辦學理念，以孔子“先做君子，再做才子”的育人思想，培育“知書明理，全面發展，個性彰顯的少年君子。”確立“啓以仰聖，蒙以養正”的發展願景。
在“養正”特色教育理念下，學校創設“養正”校園文化，構建“養正”課程體系，明確課程建設價值旨向，提煉出“一核五維三級”的課程建設理念，形成基於校情的結構化課程羣。
“一核”：全人教育放首位
一核：即突出教育的“素養本位”，把全人教育放在育人的優先地位，以培養“知書明理、全面發展、個性彰顯的少年君子”的為育人目標，對國家課程、地方課程進行校本化整合和優化，架構學校課程體系。
“五維”：德智體美勞全面發展
“五維”是將國家課程按照“德智體美勞”從橫上劃分成“五維”版塊，即：“德正課程”“知正課程”“武正課程”“雅正課程”“行正課程”。
“德正”課程崇尚德性。“德正課程”以道德與法治課程為基礎課程，以實踐性德育活動為拓展課程，利用校內外的教育資源，通過學校組織的一系列活動，增進學生的道德認知和實踐能力。“德正課程”強調和重視在實踐中通過活動和交往來獲得相應的價值觀念，並養成良好習慣。“德正”課程的品牌課程為“弘禮”學坊課程（傳統八禮，校園十禮，成長四儀）
“知正”課程注重智慧。它強調在汲取知識的過程中，不以知識獲取為終點，而以明智和創新為追求，最終達到以知養正。“知正課程”以學科課程為基礎課程，以經典思想滲透和學科技能發展為拓展課程，是通過教授學生完整的學科知識體系與綜合性學科技能，培養學生深度學習能力。“知正”課程的品牌課程為“習典”學坊課程（樂讀經典、手讀經典、習演經典、行用經典）。
其中“樂讀經典”，是採用專家陳琴老師“長聲為吟，促聲為誦”的方法，開展“歌訣樂讀”經典誦讀，讓學生利用傳統文化課、路隊、晚誦等時間在有節奏韻律的樂讀中，潛移默化背誦經典，做到“讀而常吟之”，“學而時習之”。這種樂讀法，讓學生在朗朗書聲中真正愛上誦讀，在誦讀中得到文化的薰陶、知識的滋養，也讓優秀傳統文化深深紮根我們曲小，養性蒙正，培根鑄魂。
“武正”課程強調健康。它的直接目標是增強體質、強健精神，根本目的則在以武養正。“武正課程”是以運動技能與健康知識傳授和學習為主要內容的課程，以體育課程為基礎課程，並根據區域開展的各項特色競技活動構建各類拓展課程，其主要手段和形式是承載一定負荷、具備一定技術含量並帶有創造性和審美性的體育運動。“武正”課程的品牌課程為“礪身”學坊課程（武術、輪滑、跳繩）。
“雅正”課程重視審美。它強調通過引導學生審視生活中的美，在藝術中創造與享受審美經驗，提升藝術修養，從而以雅養正。“雅正課程”以美術、音樂等藝術類課程為基礎課程，開設以欣賞和創造為主的多樣化的藝術實踐課程為拓展課程，是人文精神培養和藝術教育實踐的載體。“雅正課程”的品牌課程為“養藝”學坊課程（書法、空靈鼓）。
“行正”課程凸顯踐行，它主張“做中學”“做中創”，在動手實踐中發展實踐能力、創新精神和探究能力，從而實現以行養正。“行正課程”以科學、信息技術、勞動為基礎課程，並開展一系列與生活經驗相結合的拓展課程，是體現經驗和生活對學生髮展價值的課程。“行正課程”的品牌課程為“善器”學坊課程（烘焙、活字印刷、麪塑）。像活字印刷，師生共同上紙、椎拓、上墨,完成古詩詞拓印，既感受了拓印傳統文化魅力，又徜徉在古詩詞的海洋中傳承傳統文化。
“三級”：多層級課程有機整合
“三級”是指在國家課程的校本化實施過程中，充分挖掘學校的優質特色教育資源，考量課程要素之間的內在關聯及其相互作用，運用課程結構整合的方式，從縱向上構建三個層次的課程，即“基礎課程”、“拓展課程”和“品牌課程”。
以“一核五維三級“的理念建構的“五維養正特色課程體系”，實現了對各種類型、各種形態課程的系統架構和有機統整，形成了“以德養正育人格，以知養正明智慧，以武養正強體魄，以雅養正有情趣，以行養正重創新”的特色課程體系。曲阜小學通過“養正”課程，提升了學生的知識素養，錘鍊了學生的人格品質，培育了學生的創新思維，促進了學生的全面發展。