老友韓浩月寄來新作《文章之韻》，扉頁題簽：“一起逛書店，一起寫文章，一起去遠方”，不過，最近逛書店和去遠方短期內很難實現了，只能“一起寫文章”，我們持續進行的“村郊通信”專欄，就是疫情時代的一種文本嘗試。
書中很多文章都曾拜讀過，結集在一起讀，又是另一番味道，文章和文章之間似乎有着某種默契，不僅因為它們出自同一人之手，而是那種氣質、那種性格、那種氣息都是相通的，熟悉的，作者寫的時候也許不自覺，但流露於紙端就形成了獨有的格局。
最驚喜的是讀到第四輯“高考作文十講”，這十篇大作可以説是全書最高光的部分，每一講都是高考孩子們關心的問題，比如，“如何抓住閲卷老師的眼球？”“如何處理重大命題？”“作文寫跑題了怎麼辦？”“如何引用名人名言？”“如何讓作文首尾呼應”，以及“如何避免作文中的假話、套話和空話”等等，用中學生都能看懂的方式講述出來，對每一位高中生，都有直接的效用。
如今的高中生，他們的知識儲備足夠，視野寬闊，見識也不一般，為什麼還是會發愁作文呢？我想，主要還是缺乏寫作的訓練，對題材的理解，結構的認識和文字的把握。多年寫作的人都深有感受，在寫作之初需要借用和模仿一些寫作的技巧，以求達到某種規範式的寫作，而作文是最典型的範式寫作，閲卷老師主要也是盯着那幾種範式給分。只要超出這些範式，寫得再好，最後的結果可能是零分（但很多零分作文的確無比精彩）。
10多年來，韓浩月每年和高考生一起寫作文，用自己一次次實踐，讓這些範式達到爐火純青的地步，比如，第三輯中，那些“被收錄進語文試卷”的作品。其中，《麥浪的故事》《縣城小書店》《從天而降的母親》《關於老家》《閲讀的紅利》等等作品，我都曾拜讀過。《閲讀的紅利》入選河南省2020年中學語文一模試卷精選彙編，這篇看似輕描淡寫的文章，對於中學生來説，如果從中有所啓發，會深刻地影響他們一生。比如説“閲讀有點像在銀行存款，今天存點兒，明天存點兒，這個月存一筆，下個月存一筆，但別老去盯着累積的數字，否則就是太在意結果而丟失了意義。”“閲讀的紅利不等於閲讀功利，功利的閲讀是沒法造就人的氣質的。”
在讀書越來越功利化的今天，非功利的閲讀是多麼可貴。今天，人們都在追求各種名人書單、乾貨，以及知識付費課程，聽各種所謂大咖們在誇誇其談，他們以為聽了別人談書，就像自己讀了書一樣。“閲讀之前，沒有真相”，所有的書只有自己“讀”，才有意義。
綠茶