編者按：家庭教育有“心法”，學校教育有“招式”。家長是孩子的第一任老師，家庭教育是學校教育的起點和基礎；學校教育是學生所受教育的主要部分，是家庭教育的重要延伸和依靠，只有家庭教育和學校教育密切配合，在學生成長過程中形成合力，才能促進學生的健康成長。為此，大河網特聯合鄭州市教育局開展“家校協同育人”系列報道，報道圍繞立德樹人這一根本任務，宣傳好的經驗和做法，營造積極、健康、共贏的家校共育氛圍，引導家庭、學校、社會樹立正確的教育質量評價觀。
大河網訊（記者 張楠/文 姜雨璐/視頻 韓淼宇/主持 實習生 樊雨晨 高鵬展）高考進入倒計時，考生進入衝刺時期，面臨更大的學習挑戰和學業壓力，家長和老師在備考中起着重要作用，針對高三學生的情緒變化，及時進行積極引導，利於提高孩子的備考效率。那麼家長和老師如何聯動打造備考良好環境？
5月27日，鄭州四中名師李亞和學生家長楊濱瑜受邀做客大河網直播間，開啓了一節關於“如何聯動打造良好備考環境”的家校育人課堂。
考前容易出現哪些“焦慮現象”？
隨着高考備考時間越來越有限，在這個階段，孩子們容易出現哪些問題，有哪些表現？我們如何捕捉到這些信號？
李亞表示，臨近高考，有些學生覺得自己知識還沒有完全掌握，害怕高考出現自己不會的題目。雖然經歷了一輪、二輪、三輪的複習，但是仍覺得自己想做的事情很多，時間不夠，忙忙碌碌一天又一天，學生感覺自己的付出沒有收穫自己想要的結果，易產生無力感。
在考前的模擬訓練中，不可避免地會存在成績波動，學生的心情隨着成績的波動而波動。“每年高三的學生學到這個時候，會感到很累。睡眠不充足，大腦用得多，但是為了考上理想的大學這個堅定的信念支撐着學生不懈奮鬥，但是身心很累。”李亞説，瞭解孩子們，才能做好心理疏導工作。一方面走近學生，陪伴瞭解學生。尤其大考考後，學生的問題暴露最多。學習方法、學科規劃、學習習慣等多個問題，需要和學生分類指導。另一方面做好家校溝通，家長及時和老師聯繫，老師會找到學生了解並關心學生，幫助學生渡過難關。
此外，老師之間的溝通也很重要。不同科任老師，通過課堂聽講、作業、成績等方面，發現學生的問題，大家都會在一起交流。發現問題，班主任儘快參與關心孩子。現在的孩子，只要老師關心他，他的情緒、心情就會有很大的轉變。
家長和老師應該分別扮演好什麼樣的角色？
根據高三衝刺期的備考特點和規律，當這些緊張焦慮的狀態出現時，老師要做好精神引領，家長做好後勤保障——老師是專業指導，家長是督促落實，這樣才能讓孩子能輕鬆應考。
李亞建議教師做好科學規劃，每位老師在備課組的要求和指導下，完成學科科學的規劃。比如時間的安排，試題的質量，答疑等等。這是班級整體大部隊的規劃戰略問題。學生一方面遵照老師的安排和要求完成學習任務，同時針對自己的弱科培優補差，有額外的學習規劃。
同時，做好精神鼓勵和傾心陪伴。班會課可開展勵志教育課，心理疏導放鬆課，學習規劃、學習方法指導課，思想教育課要與時俱進、常抓不懈，班主任需要多讀書，多學習例如《戰勝挫折》《規劃未來》《生命與愛》《青少年情緒管理》《高考複習衝刺心理》等,為做學生的心理疏導工作提供強大的理論支撐和案例素材。要儘量做到有效的高質量的溝通輔導。
家長在班級工作上，需與班級步調一致，不拖後腿。孩子回到家，噓寒問暖，關心幫助；孩子給家長傾訴，家長要認真對待，積極引導，提供幫助，自己解決不了的可以求助老師。保持良好、積極健康的家風，夫妻關係和睦，親子關係融洽，給孩子創造良好的成長環境。不説消極的話，不説不利於孩子成長的話，當孩子成績出現下滑的時候，多鼓勵，不抱怨，不指責。
家長如何營造良好的家庭氛圍？
楊濱瑜表示，家長需要用自己積極的情緒帶給家庭安靜、温馨、愉悦的氛圍，用積極情緒引導孩子積極樂觀地面對問題，往好的一方面努力。“我要求自己不管平時工作和生活中出現多少的煩惱和矛盾，絕對不能帶入家庭，尤其在面對孩子的時候，夫妻之間互敬互愛，家庭氛圍温馨和諧。作為父母我們有事情就在一起心平氣和地商量解決，給焦慮的孩子一個温暖的避風港。”
如何與孩子做好有效溝通？楊濱瑜説，我們避免問她學習的問題、高考複習的進度，而是先告訴她，我們近期的工作情況，分享取得成績的喜悦。同時告訴她，我們在工作和生活中鬧的笑話、出的差錯，博得她的一笑，讓孩子知道父母成年人也會有失誤，不會事事順心，這樣孩子也會把學校和班級裏發生的事情告訴大人，並且一起討論交流。
“有一次孩子參加學校組織的聯考，我知道每次聯考的題目都比較難，成績出來後，發現有一個學科分數已經在班裏排最後幾名，我非常着急，就自己先給她報了一個一對一的輔導課，希望能從學習上幫助她。”楊濱瑜説，孩子回到家裏，也知道自己的成績，聽説了報班的事情，瞬時爆發，説“輔導班我堅決不去，你怎麼知道我沒有努力，我的方法不對，僅憑一次考試你就否定我的努力！”説完放聲大哭，轉身跑進自己的房間，把門鎖上了。
這時候，楊濱瑜沒有去敲門和她進行爭論談話，而是默默地幹自己的家務，為孩子準備愛吃的水果。等過了半個小時，孩子出來喝水，看得出來，還是很氣憤的樣子。“我上前擁抱住她，説‘都是媽媽不好，我沒有和你商量就報班，否定你的學習成績，這是我的錯誤，請你原諒’。她愣了一下，本來想反抗的表情變得柔和了，接着我順勢把果盤遞到孩子的手裏，這場衝突就這麼化解了。孩子後面的模擬考試也取得了滿意的成績。”從這裏楊濱瑜深刻體會到“家是講愛的地方，而不是講道理的地方”“沒有什麼矛盾是一個擁抱解決不了的”。現在，在楊濱瑜家中，基本上都是採用這個方法去解決衝突和問題。
家校聯動打造良好備考環境
家庭教育的作用發揮需要與學校教育相結合，共同為孩子建立起迎戰高考的堡壘。那麼如何進行家校合作，共同實現這一目標？
李亞認為，要加強家長和老師的聯繫，孩子在學校的表現，要和家長進行及時的溝通。家長不能護短，要積極配合老師，對孩子進行教育。其次，孩子在家裏，或者家長髮現孩子的問題，自己可以向老師求助，共同幫助孩子，取得教育的最大效果化。家長要多支持班級工作，在班級羣裏説正能量的話，為班級發展營造良好的輿論，家校和諧，學校、家庭、孩子，三足鼎立，相互配合，孩子才能取得最好的成績。
“作為家長，要信任學校和老師，支持他們的決定。幫助孩子調節學習的狀態，緊跟學校老師的節奏，對待老師的要求和任務認真完成，不打折扣。”楊濱瑜建議，多采用傾聽的方式，讓孩子盡情地吐槽和宣泄自己的負面情緒，給孩子舒緩壓力的空間，再找時機心平氣和地與孩子溝通交流，要服從大局、聽從老師的教學安排。
【來源：大河網】
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