本文來源：人民日報
截至2020年，作為國民教育最高層次的研究生教育已累計為國家培養輸送1000多萬高層次人才。這對於教育事業而言，意味着基本實現了立足國內自主培養高層次人才的戰略目標。
1949年，我國研究生在學人數僅為629人，到2020年，這一數字預計突破300萬。從招生人數來看，1949年，我國招收研究生僅242人；1978年，招生數達1.07萬人；2020年，招生數突破已110萬人……研究生教育實現了從“鳳毛麟角”到“百萬大軍”的跨越：
70多年來，我國研究生教育取得了巨大成就，逐步形成了具有中國特色的研究生髮展模式和三級學位制度體系，基本實現了立足國內自主培養高層次人才的戰略目標，踏上由大到強的新徵程。
“我國博士學位授予數1996年超過韓國，2000年超過印度，2002年超過英國和日本，2005年超過德國，與我國經濟體量、高等教育部門研發經費全球排名第二的位次基本匹配，在學人數已居世界前列。”教育部相關負責人介紹。
目前，我國已建立起涵蓋111個一級學科和47個專業學位類別的學科體系，基本覆蓋國民經濟和社會發展的各個領域。
1000萬，對國家創新發展而言，意味着重要而堅實的基石。
“氫彈之父”于敏，探月工程首席科學家歐陽自遠，“中國天眼”首席科學家南仁東和天宮一號總體設計團隊、新冠疫苗研發取得重大突破的陳薇院士團隊業務骨幹，都是我國自主培養的研究生。
據介紹，2019年，全國139名新晉院士中，90%以上在我國境內接受過研究生教育，近80%由我國境內高校和科研院所授予最終博士或碩士學位。
研究生教育有力支撐了科技進步和國家創新驅動發展戰略實施。近年來，高校獲得國家科技三大獎穩定在2/3以上，承擔着超過80％的國家自然科學基金項目，在學研究生在面上項目人員中超過50％。同時，作為研究生培養主體的高校，承擔了全國60%以上的基礎研究工作和“973項目”等國家重大科研任務，產出了全國80%以上的高水平論文和社科重大成果。
“研究生教育改善了我國就業人口的學歷結構，提升了我國適齡青年的受教育水平，為各行各業培養人才供給了大批師資。2019年我國普通高校研究生學歷專任教師佔比達64.1%，比1990年的19.6%大幅提高。”教育部相關負責人介紹。
1000萬，對中華民族偉大復興的中國夢而言，意味着提供強有力的人才支撐。
一遍又一遍驗證測試、一個螺絲一塊電路板地製作樣機……哈爾濱工業大學航天學院博士生吳凡全程參與了兩顆微納衞星的研製。“看着自己參與研製的紫丁香一號、二號衞星升空，感到學校搭建的‘創新工場’不僅點燃了我的衞星夢，更給了我實現夢想的力量！”吳凡説。
哈爾濱工業大學黨委書記熊四皓介紹，哈工大探索形成的“德才培育並舉、科教深度融合、工場創新實踐”的航天工程領軍人才培養模式，已培養研究生近200名，80%的畢業生已成為航天領域高校和研究機構的科研精英。
“研究生教育為實現中華民族偉大復興中國夢提供強有力的人才支撐。”教育部相關負責人介紹，當前，我國正在努力探索出一條具有中國特色的研究生教育之路，研究生教育將更好地發揮知識發現和科技創新的重要作用，服務國家創新驅動戰略和經濟社會發展。研究生教育還將主動應對信息時代的變革與挑戰，全面實施“互聯網+研究生教育”，推動研究生教育深度轉型。
展望未來，我國研究生教育將為服務中華民族偉大復興戰略全局、建設社會主義現代化強國提供強大支撐。
1000萬，對國家創新發展而言，意味着重要而堅實的基石。
有關研究生培養質量的疑慮，教育部學位管理與研究生教育司司長洪大用曾表示：
目前，全國有46萬研究生導師，即將下發的研究生教育會議配套文件當中，對導師崗位管理和指導行為，以及導師培訓等都做出了相應的政策安排。有好的導師，就能夠指導好學生，我們的研究生教育就有高質量保障。
雖然2020年研究生擴招18.9萬人，但今年制定擴招計劃時，重點向關鍵急需學科傾斜，向專業學位傾斜，向中西部地區的培養單位傾斜。下一步，還將結合今年的學位授權工作，在確保質量的條件下，繼續向中西部地區、向專業學位、向關鍵學科增加授權點，由此給供給的精準提供充分保障。
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