據報道，日前，“雙非”高校武漢科技大學公佈數據顯示，學校2022級碩士研究生新生中，來自“雙一流”高校的有159人，佔比5%。其中，來自211、985高校且第一志願報考的新生分別有38人、8人；985高校包括同濟大學、華中科技大學、武漢大學、重慶大學、中山大學等。
“雙非”高校能吸引“雙一流”高校本科畢業生報考研究生，在當前的評價體系中，一定程度上可以反映出學校研究生招生的吸引力。但是，高校不應把招收多少（比例）的名校畢業生作為研究生招生的業績、指標。所有高校都應努力推進破除唯學歷、唯名校評價機制，形成不看重學歷而看重能力和素質的評價體系。
近來，“雙一流”高校本科畢業生報考非一流大學、非一流學科建設高校讀研這一“逆向考研”現象，引發輿論關注。 “逆向考研”這一説法暗含把高校分三六九等的意思，認為從“雙非”普通高校到“雙一流”高校是“正向”，而從“雙一流”高校到“雙非”普通高校則屬“逆向”。這給選擇“逆向考研”的學生很大的壓力，似乎是不追求上進，或者是考不上“雙一流”高校讀研，才選擇“逆向考研”。好在不少選擇“逆向考研”的學生，往往能夠看淡學校身份，並根據自己的學業規劃，理性選擇學校、專業。
也就是説，“逆向考研”的學生正以自己的實際行動，推進社會轉變對學歷、名校的看法。從“雙一流”高校本科畢業，選擇一所普通本科院校讀研，屬於正常現象。從學校辦學角度看，“雙一流”本來就不是學校的身份標籤，我國有關部門也反覆強調“雙一流”是建設名單，而非建成名單，因此，所有高校是平等競爭的，普通院校的學科、專業並不比“雙一流”建設高校的同類學科、專業差，甚至更具特色，就業前景更好。
把學校分為三六九等，給大學貼身份標籤，不僅會加劇唯學歷、唯名校評價導向，還影響學校之間平等競爭。一些地方本科院校就抱怨，不管怎麼努力辦學，似乎都無法突破身份侷限，於是主動“迎合”這一評價體系。不僅努力“躋身”有關建設計劃外，還採用一系列與名校相關的指標來體現辦學業績，比如把本科畢業生名校考研率（考研被名校錄取的數量、比例）作為學校本科教學成就，或是用名校畢業生錄取率作為招生業績。
高校應該對影響自身辦學的唯名校評價具備警惕意識，特別是在當前，勿以“逆向考研”人數評價研招吸引力。不論是以本校學生的“名校考研率”評價本科辦學，還是以本校錄取名校畢業生的數量和比例來評價研究生招生吸引力，從長遠來看，都會對本校的招生工作造成負面影響。越是強調名校身份，就越與教育改革方向背道而馳。
因此，必須淡化“逆向考研”這一概念，鼓勵學生結合自己的能力、興趣，不依據學校身份，而是根據學科、專業的質量、特色自主選擇報考研究生。為治理唯學歷、唯名校等教育評價頑疾，所有高校都應該有推進教育評價改革的實際行動，不要再把名校考研率、名校畢業生錄取率作為評價指標，而是要構建重視學生能力、素質的綜合評價體系，引導學生以提升能力而不是提升學歷進行個人學業發展規劃。
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