“家長們眼中的海川中學究竟什麼樣？”
校園開放日一週以來，濟南高新區海川中學收到了來自家長各種形式的諸多反饋。其中精彩文章不計其數，如郭嘉澍媽媽對“三自教育”理念的感受、陳春昊爸爸對“家長進校園”活動的理解、範詩怡媽媽對於陪伴的體會……一起來看一下。
初一郭嘉澍媽媽：
用情懷書寫教育的温暖篇章——親身感受“三自教育”理念
3月24日，我有幸參與濟南市高新區海川中學舉辦的家長進校園活動，走進校園、走進教室，親身感受孩子在學校的學習和生活，親身體驗感悟海川“三自教育”理念的魅力。
海川中學秉承着“自主學習、自我管理、自覺發展”的理念，用對學生、對教育事業的情懷打造有温度、有品質的育人平台。
零距離感受海川濃厚的教育情懷
通過一整天的進校體驗，我感受到海川領導和老師們對孩子們的愛體現在教學和生活中的點點滴滴，充滿校園的角角落落。降温寒涼的清晨，不到六點王慧卿書記帶病堅持在校門口迎接每位進校的家長，讓家長們進校的一瞬間天氣的寒冷就被這温情所消融。
也許是平時我們還在熟睡的時間，級部主任李靖文、班主任孫悦和各位早讀課老師、值班老師均已出現在教學樓、教室裏、早讀課上，開始了他們一天辛勤的工作，用他們的辛勤澆灌一顆顆成長中的小樹苗。孫悦對班級每個孩子的性格特點、學習情況瞭如指掌，時刻關心孩子們的學習和生活，從關注孩子們早讀是否走心、上課是否認真聽講到吃飯是否搭配合理健康，事無鉅細、面面俱到，真是像父母一樣費心盡心的照顧着孩子們。
海川的每位任課老師對每個學生的學習情況都能做到準確掌握，針對學生提出的問題耐心細緻解答；授課過程中關注每個學生的反饋，及時針對學生知識掌握情況進行教學節奏調整。
學校每天精心安排一場家校見面會，初一年級主任李靖文與進校家長進行深入交流，聽取家長們的意見反饋，充分體現了海川搭建家校交流橋樑共築育人平台的教育情懷。
沉浸式體驗“導學用大課堂”
海川每門課程的教學過程都遵循“導學用大課堂”教學模式。
“導”——學案導學、微課助學，問題引領、任務驅動，教師指導。老師提前佈置預習任務，學生自主學習並完成老師佈置的導學案，教師分析預習情況，為教師上課提供參考。
“學”——學生通過“自主學習、合作學習”完成學習任務。老師在充分了解了學生預習情況的基礎上，讓學生分組討論解決預習中遇到的疑難點，教師再根據學生完成情況利用信息化教學平台進行高效精準的點撥和講解。
“用”——學生運用學習的知識和方法“學以致用、靈活運用”，解決實際問題，結合課堂教學，進行隨堂練習、當堂測驗，實時做好知識點的掌握和反饋。
在海川“導學用大課堂”的教學實施過程中，教師在各個教學環節靈活運用信息化教學手段。通過平台軟件準確掌握學生預習情況，備課更有針對性；通過教學信息化軟件進行課堂測驗，及時反饋學生知識理解情況。在海川導學用大課堂教學實施過程中，教師通過分組討論、分角色展示、自評互評、學以致用等教學環節精心設計，引導學生自主分析、自我糾錯、自覺發展，培養了學生自主學習能力、靈活運用知識能力，同時活躍了課堂氣氛，增強了學生小組團結合作意識，使海川課堂教學環節設計合理、教學內容充實、教學節奏緊湊、學生掌握知識紮實，充分體現並踐行着海川“三自教育”理念。
導學用大課堂教學模式實施過程中，教師會鼓勵學生積極參與展示，對於每位同學的勇敢展示都給予充分的肯定，並引導同學們給上台展示的同學鼓掌肯定，激發學生學習積極主動性。導學用大課堂教學模式也使海川中學“激勵、鼓舞、喚醒”的理念落地生根。
欣慰孩子的成長與蜕變
來海川進校體驗的一天，也是不斷被感動的一天，我感動於孩子們的蜕變和成長，感恩海川的引導和培養。在海川孩子們形成了規律的作息，養成了良好的生活習慣，提高的生活自理能力，學會了合理安排時間，成為了時間的小主人，做事迅速不拖沓，事事有規則有標準。在集體生活中孩子學會了關心照顧他人，在學校和老師的引導下變得謙虛有禮。
晚自習前響應學校號召為班級孩子們做一件有意義的事，我為我們七·3班的孩子們做了《智造引領未來》的關於智能製造先進技術的科普小講座，站在講台上我看到了孩子們眼裏閃着光，那是探索求知的熱情，那是對未來的憧憬，是海川“三自教育”賦予孩子們的成長動力。
高一陳春昊爸爸：
彎腰見温度 起身望世界
近年來，在“三自教育”理念引領下和發展保障部副部長高一鳴的帶領下，濟南高新區海川中學大踏步發展，取得了令人矚目的成績。“家長進校園”活動是該校謀發展、促進步的重要舉措之一。
今年的“家長進校園”活動已經進入第4天了，通過活動讓家長們更加了解到學校的辦學初衷和理念，學校領導和老師們高度負責，學子們努力精進。
沉浸式早讀，眼、耳、口、手、腦、心並用，培養語感，加深記憶。激情課前演講，結合熱點話題，學子激情演講，如何落實努力學習。
大課間跑操，步伐整齊，口號洪亮。豐富多彩的體育課。高一鳴和王慧卿與家長懇談，共話“三自教育”和學校發展。邵天龍主任為家長詳解強基和綜招知識。
珍惜點滴時間成為一種習慣。品德高尚是做人的基礎，更是學校培養的目標。袁老師非常自然蹲下為孩子繫鞋帶，為人師表，率先垂範。就餐前聽到電視傳來國歌聲，全體師生立刻立正站好，莊嚴肅穆中體現了愛國情懷。
懷揣着夢想的宣傳展板，花園式教室，美麗的小花，彰顯着環境育人的力量。以上，只是記錄了海川中學日常的一點點鏡頭，限於篇幅，還有很多很多無法一一記錄。見微知著，一個寬容的海川，一個博大的海川，一個騰飛的海川，將帶領着孩子們，成為國之棟樑。
初三範詩怡媽媽
陪伴是最長情的告白
在海川這個大家庭中有勝過親情的感情，初三一班是一個有着螺絲釘精神的團體，老師們刻苦鑽研，孩子們團結上進......
班主任劉老師有着可貴的三心“愛心、責任心、細心”，實幹就是能力，認真就是水平，用心就是出色，他懂家長所想，像種莊稼一樣呵護着41名孩子。
海川的“三自教育”不僅適用於當前，更適用於將來，現階段是在三自教育的引領下完成孩子們的學習任務，將來步入社會，“三自教育”所教會同學們的學習能力會讓他們終身受益。
世上唯一不能複製的是時間，
唯一不能重演的是人生，
唯一可以不勞而獲的是年齡，
該怎麼走，過怎樣的生活，
全憑自己的努力和選擇！
課間跑操，用響亮的口號喊走一天的疲憊，喊出一天的激情，鼓舞士氣、勞逸結合。張揚是個性，自信是動力，拼搏是精神，成功是目標，永不言棄是的信念，家校攜手，揚起理想的風帆，共創輝煌明天。