文 | 動歷盒育兒袁老師
我在線下教作文的十幾年裏，碰到過很多不喜歡寫作文，甚至厭惡寫作文的孩子，還有到四五年級，語句還寫不通順的孩子，為什麼會這樣呢？
追本溯源，產生這樣的狀態，其實厭惡作文的種子在孩子作文啓蒙時就種下了，只是隨着年齡的增長，這種狀況越來越嚴重而已。
到底我們在孩子作文啓蒙時到底做錯了什麼？我歸納總結了家長們容易犯的、常犯的誤區。
孩子剛開始學寫作文，不知道怎麼下筆，不知道怎麼遣詞造句，需要家長上場輔導。家長可能為了省事，直接對孩子報聽寫，家長報，孩子寫，這樣很容易讓孩子形成依賴性，久而久之，孩子就失去了獨立思考的能力！
不管是學校，還是家庭，可能都會存在這樣的情況。不知道孩子真正的表達意願，和這個年齡階段適合寫什麼樣的作文，非要寫孩子這個年級不能承受的，或者是孩子弄不懂的東西，忽視孩子的心理。
有一次，我的一個學生拿着一篇作文的題目來問我怎麼寫，竟然是寫《談談改革開放》，三年級的孩子讓他寫“改革開放”，真的是非常抽象，孩子是很難理解的，你得花很長的時間來解釋什麼叫改革開放，因為他出生的年代跟我們不一樣，根本不明白什麼是改革開放，也沒有切身體會。所以這個題目就忽視了兒童的心理，是一種政治任務，超越了孩子當下的年齡認知範疇。
對孩子寫作文要求過高，比如，很多老師和家長都喜歡讓孩子在作文中運用很多成語，認為這樣才是有文采。特別是一二年級的孩子，你讓他用那麼多的成語，讓他寫那麼多的好詞好句硬塞進去，我覺得沒意義。
我們寫文章是不是成語用得越多越好？適當運用是可以的，刻意使用，並且大量搬用就很有弊端。成語可以培養一個人對古典文化的理解，但是寫文章的時候不是要硬塞進去，而是在深刻理解這個成語的基礎上能夠恰當地用上去這才是好的。
孩子一開始寫作文，要不寫不好，要不寫不出來，碰到這種情況，家長估計一着急就責罵孩子，甚至大發雷霆，這樣很容易打擊孩子的信心，這是萬惡之源，孩子的信心沒有了，他對寫作文可能就很痛恨，一痛恨就完了，孩子就怕作文，一怕作文，作文就寫不好，可能是越寫越差，到最後就非常討厭，甚至厭惡寫作文。
過分注重孩子的作文成績，今天考試作文扣了四五分，就要挨家長的罵，孩子膽顫心驚的。
其實真的沒有必要這樣，看到孩子作文扣分，可以具體的分析一下，這篇作文到底為什麼會扣那麼多分？
其實考試跟作文的好壞並沒有必然的畫等號關係，扣分並一定代表孩子的作文差。批改應試作文老師有自己的衡量標準，這其中也不排除一些偶然因素。許多有文學天賦的孩子他考試不一定會得滿分，因為有文學天賦的孩子發散式思維是非常強的，他可能會寫逃題，反而規規矩矩按照套路來寫的作文更容易獲得高分。
所以對待考試問題要具體情況具體分析，考砸了沒問題，我們來探討一下這篇作文為什麼會被扣那麼多分數？是哪些沒有做好？理性地去分析，那麼孩子更容易接受，同時也會從中汲取經驗，期待下次會考得更好。
上面的這5個坑家長一定要避開，否則孩子會越來越討厭寫作文，寫不出作文！
孩子的作文跟心理是息息相關的，所以袁老師根據自己的實踐教學，結合兒童心理學，創建了感像作文體系，更多內容大家可以關注我，後續會持續分享！
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