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不寫作業，母慈子孝，一寫作業，雞飛狗跳。
這句話可以説是當代家長輔導孩子作業的真實寫照，同樣的題型上次剛講過，這次又忘了；有時候拼盡全力去教，娃還是一竅不通。
於是，恨鐵不成鋼的家長們幾乎愁白了頭，輔導作業時不免''逐漸崩潰''，怒氣不斷蓄力……情緒一旦失控，就忍不住對孩子發火。
不過，我們要明白，對孩子發火這種行為會對他們產生很大的不良影響。
案例
睿睿是一名男寶，幼兒園不能進行超前教育，而爸爸媽媽也沒有給他做幼小銜接，所以他上小學的時候是非常手足無措的。睿睿很緊張，不知道該怎麼辦，上課根本聽不懂老師説什麼，別的同學都已經在學新內容了，他卻在跟舊的知識作鬥爭。
上課聽不明白，寫作業便成了睿睿的頭號大敵。媽媽是個急性子，在她看來，孩子的作業簡單得不能再簡單，但睿睿卻十分吃力、總是做錯，有些題目講好幾遍也依然不懂。
難道自己的孩子真的比其他孩子笨嗎？睿睿媽恨鐵不成鋼，越輔導越是生氣。尤其是在看到之前教過的一道題，睿睿又做錯了，她忍不住衝兒子發火：''你是豬腦子嗎？這道題我上次剛講過，怎麼這次還是一點都不會？我怎麼就生了你這麼個笨的！''
睿睿看着表情憤怒的媽媽，被嚇得嚎啕大哭，一邊抹眼淚一邊安靜聽着媽媽的責罵。
自那之後，睿睿變得異常安靜，不再像以前那麼活潑了，甚至開始產生厭學的情緒。老師反映，孩子上課時經常有走神的情況，要麼就是打瞌睡，遠沒有以前那麼認真聽講。
有名的''阿爾伯特''實驗
''阿爾伯特''實驗是一個著名的心理學實驗，由行為主義心理學創始人華生所進行。
説到華生，你可能有些陌生，但如果説到''哭了不抱，不哭才抱''的哭聲免疫法，你一定有所耳聞，而華生，就是這個理論的創始人。
華生曾表示：''給我一打健全的嬰兒，把他們帶到我獨特的世界中。我可以保證，在其中隨機選出一個，訓練成為任何我所選定的任何類型的人物——醫生、律師、藝術家、商人，或者乞丐、竊賊，不用考慮他的天賦、傾向、能力、祖先的職業與種族。''
這番話的實踐支撐，是圍繞一名8個月大寶寶展開的實驗，這個寶寶名叫阿爾伯特。
這個實驗是怎樣進行的？
實驗開始前，華生和助手雷納對寶寶阿爾伯特進行了基礎情感測試，讓他跟兔子、小白鼠、狗狗、棉絮等物品接觸。這時阿爾伯特並未產生排斥情緒，甚至會因為好奇而跟小動物們互動。
2個月後，當阿爾伯特想跟小動物們玩耍時，華生會立刻擊打鐵棒，製造出嚇人的刺耳響聲，把寶寶嚇得不輕，直接放棄接觸小動物。
之後，每次只要阿爾伯特想觸碰小動物，華生都會在他身後用鐵錘敲擊鐵棒，讓他感到恐懼。這樣的行為反覆幾次後，小小的阿爾伯特對小動物完全沒有了親近的意思，反而一看見小動物就驚恐不已，哭着躲避。
這表明，阿爾伯特的心裏，這些毛茸茸的小動物已經等同於刺耳的巨響，他恐懼巨響，所以也開始恐懼小動物。
這個實驗告訴我們，當一樣事物跟孩子恐懼的東西結合到一起，那麼那樣事物也會驚嚇孩子。
家長輔導孩子時也一樣，倘若父母總是怒氣騰騰地發火，孩子會感到恐懼，並且開始厭惡學習，因為那意味着父母會對自己發火。
''阿爾伯特''實驗警醒父母，不管怎樣，都別再因為學習對孩子發火了。
因為你不但收穫不到想要的結果，反而可能會傷害孩子，也會導致他們產生厭學情緒，成績越來越差。
因為學習對孩子發火，會給孩子造成哪些傷害？
1、孩子厭學
父母發火，出發點也許是為了激勵孩子，可這些吼叫會給孩子造成心理陰影，他們會以為，都是因為學習，父母才會對自己產生不滿。
所以，孩子會慢慢產生厭學情緒，在寫作業、課堂中出現消極甚至逃避的行為，以此避免家長的吼叫。
2、孩子抑鬱自卑
澳洲兒童與青少年研究聯盟（Australian Research Alliance for Children and Youth，ARACY）的研究指出，五分之一的澳洲兒童在家裏經常需忍受父母對自己的''吼叫''，或父母和孩子之間相互吼叫。這對孩子的精神產生了巨大壓力，甚至會導致焦慮、抑鬱以及學習成績下降。
父母嚇人的怒氣、貶低的語氣，讓孩子的心靈受到傷害，感到莫大的壓力。壓力積攢久了，孩子無力緩解，就會慢慢演變成負面的情緒，導致孩子變得焦慮和抑鬱。
甚至有些心理壓力過大的孩子，會因為考得不好而產生輕生的念頭。曾經就有位12歲的女孩期中考試沒考好，留下一封遺書後了結了自己的生命，遺書中滿是自責和痛苦。
北京大學兒童青少年研究所曾發佈《中學生自殺現象調查分析報道》，報告顯示，每5箇中學生中就有1人曾想過要自殺，佔樣本數的比例高達20.4%。其中，父母的期望和學習壓力是孩子自殺的首要原因。
3、親子關係受挫
你的吼叫將使得孩子產生懼怕感，雙方間有了距離，孩子自然無法像以前那樣親近父母。在父母發火的時候，孩子會變得戰戰兢兢，敏感的孩子還會封閉自己的內心，拒絕跟父母溝通交心。
輔導孩子作業時，父母怎樣做更好？
1、有控制情緒的能力
心理學家賀嶺峯曾説，''當我們陷入問題或情緒當中時，更應該把自己抽身出來，冷靜地看看到底發生了什麼事。''
懂得控制情緒是一個人成熟的標誌，正如這位心理學家所説，當輔導孩子感到生氣時，家長要及時抽身出來，
思考自己現在最應該做的是什麼
，而不是大吼大叫發火。
唯有控制好情緒，家長才能跟孩子有一個良好的溝通環境，輔導作業才能有良好的效果。
2、不要吝嗇鼓勵
艾米·麥克瑞迪在《正面管教魔法書》中指出：''事實上，孩子任何優良的行為、任何微小的進步都值得鼓勵。如果你能堅持下去，任何來自你的鼓勵，都能激勵孩子更為積極地發揮自己的潛能。''
孩子年紀雖小，卻也需要獲得尊重和認可，而來自父母的認可，會讓他們被激勵。比如，上一次説過的問題，如果孩子有進步，那麼我們要適時地鼓勵；當孩子自覺完成作業時，我們也要具體地表揚他，使他主動地保持這個良好的行為。
父母學會控制情緒，孩子更優秀
懂得控制情緒的父母，在教育孩子時更有優勢，並且孩子也能學習到控制情緒的能力，成為內心平和、情商高的人。
今日互動話題：輔導孩子作業的時候，你是怎麼控制情緒的？歡迎在評論區留言交流！
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