國家高度重視勞動教育等綜合實踐課程
山東省人民政府辦公廳印發《全面加強新時代大中小學勞動教育重點任務及分工方案》具體內容要求：大中小學專門開設勞動教育必修課。中小學勞動教育課每週不少於1課時，根據綜合實踐活動課程、地方課程、校本課程總課時統籌安排。每學年設立集體勞動周，學校可在學年內或寒暑假自主安排。小學低中年級以校園勞動為主，小學高年級和中學可適當走向社會、參與集中勞動，高等學校組織學生走向社會、以校外勞動鍛鍊為主，結合生產類實習實訓活動，積極開展專業服務、社會實踐等。
隨着素質教育的多元化，社會實踐生態鏈斷缺，研學市場環境冗雜，空間跨度分散，缺乏針對學生羣體的專業研學實踐基地，而新課改又加強了綜合實踐課程。
三研基地中小學學生研學中心把握育人導向、遵循教育規律、體現時代特徵、強化綜合實施、堅持因地制宜，以標準引領研學行業發展，旨在讓每個孩子都在平凡之路上成就非凡的自己！
01.什麼是三研基地研學中心？
為各學段孩子提供
“濰坊模式”綜合實踐平台
“1+X”模式
着力構建以“1”個基地——濰坊市研學基地，聯合周邊“X”個“市縣基地”為支撐的 “1+X”空間佈局模式。市縣聯動，擴大研學範圍。整合全市研學資源，積極推動資源共享和區域合作，根據教學計劃及地域特色，各縣市區中小學生雙向交流，全市縣基地聯動，共同開展研學活動。
“學農”和“學工”
三研基地研學中心是以實踐教育的學習、培訓、實踐、孵化、研發等功能為主，兼集勞動、交流、拓展、生活、體驗等多項服務功能為一體的青少年主題研學示範性基地。
濰坊是中國唯一一個國家級農業開放發展綜合實驗區，是中國農業產業化最早發源地。學科專業與勞動教育有機滲透，建設以勞動教育為核心的專業標杆化勞動教育基地，將極大助力形成研學開發共同體，豐富城市研學體系。
以標準引領研學行業發展
創新形勢，調整研學週期；錯位發展，擴大研學批次。建立健全中小學生參加研學活動的評價機制，並將評價結果納入學生學分管理體系和學生綜合素質評價檔案。
提煉特色，豐富研學課程內容。根據學段特點和地域特色開展研學活動，根據小學、初中不同學段的研學目標，課程開發中，注重融入學科知識，有針對性地開發自然類、歷史類、地理類、科技類、人文類、體驗類等多種類型的活動課程。
02.為什麼選擇三研基地研學中心？
專業做課程 專注做課程
精心打造課程體系
著名教育家陶行知提出“生活即教育、社會即學校”的教育理念，研學教育重在將城市研學文化、學科素養等元素融入學生研學活動設計中，落實提高學生的生活技能、學科技能等核心素養，豐富和構建全新的育人模式，打造綜合實踐、研學勞動教育，國防教育多位一體的“濰坊模式”。
研學活動作為勞動教育、愛國主義教育、革命傳統教育、國情教育的重要載體，突出祖國大好風光、民族悠久歷史、優良革命傳統和現代化建設成就，帶孩子真正走進“詩和遠方”。
實踐性 育人性 趣味性 安全性
1.實踐性是研學實踐活動的基本特點。結合實際，創設足夠的時間和空間，為學生創設實踐操作的條件，讓學生在實踐中掌握知識和技能。
2.堅持教育為本，把握育人導向，培養學生德、智、體、美、勞與專業知識的全面發展，注重實踐活動與學科知識的融合，把研學實踐教育納入人才培養全過程，實現知行合一，達到立德樹人的根本目標。
3.基地項目設計充分調動學生積極性，使學生儘快融入到研學活動中。使學生調動自身的學習潛能,進行自主學習,成為課堂學習的主人。
4.切實對學生進行安全教育，要求學生樹立安全意識、自我保護意識和環境保護意識。
03.2022三研基地研學中心在行動
一用心做教育
研學中心大力推廣研學實踐活動，堅持教育為先，使其真正達到“以研促學”的教育目的；整合教育、旅遊、文化等各方面資源，打破單學科培養學生的模式，將零散資源整合為體系培養。
二着力謀發展
通過研學讓廣大青少年深刻認識到現代農業發展和鄉村振興工作對國家發展的重要性，深刻體驗濰坊的農業現代化和產業化的成果，把各級領導對濰坊“三個模式”的期待和對“農綜區”發展的期許內化為青少年普遍的內心認同，為“農綜區”發展和國家鄉村振興戰略的實施提供源源不斷的人才支持。
三攜手向未來
2022年三研基地研學中心以標準引領行業發展，推動研學基地和中小學的良性互動、深度融合，規範和提升中小學研學活動。並利用自身優勢，積極進行學科教學改革的探索，成為區域推進綜合實踐活動的榜樣、旗艦、孵化器、樞紐立交橋。
發揮濰坊教育領先的品牌優勢，依託京滬二線車次開通優勢，全力打造全國示範，區域領先，多元融合、國際一流的研學教育新高地，不僅讓濰坊的孩子走出去，更要吸引全國各地中小學生來濰研學，領略鳶都風采。
