要説最能影響孩成長的，除了家庭環境，一定是非校園環境莫屬了。
因此，作為家長，我們不僅要關注孩子在家的情況，還要盡最大努力瞭解孩子在學校的情況。
如果我們不主動去理解這些話，孩子的成長隨時可能會有問題。
通常，在一個班級裏面，會有最受歡迎的孩子和普通的孩子，還會有一種沒有存在感、沒有地位的孩子。
存在感和地位感低的孩子很容易被欺負，也會產生心理問題。
如果我們不想我們的孩子有這樣的結果，我們就必須多觀察他們。如果孩子有這三個特點，我們就應該多關注他們，積極引導他們，幫助他們提高。
因為，通常，具有這四個特點的孩子在班之上的“地位”很低。
有這4種特徵的孩子，在班裏“地位”很低，家長要正面引導幫忙改善：
1. 自卑且內向，不善言談
相信在每個班上，一定有一個非常自卑內向的孩子。這些孩子非常不善言談，上課很少説話，沒有存在感。
這些孩子雖然不愛説話，看起來很乖，不容易被人討厭，卻是班裏“地位”很低的孩子。因為他們是最容易被欺負的孩子，即使被欺負，他們也不會説一句話。
所以，久而久之，孩子在班之上的“地位”越來越低，人人都會覺得他很好欺負。
2. 有“討好型人格”
受家庭環境的影響，一些孩子會成為“討好型人格”的孩子。他們傾向於非常理解他人，無論做什麼都喜歡為他人着想。
也許你認為這是一個很好的品質，會讓孩子們很受歡迎，但不是這樣的。
這些“討好型人格”的孩子雖然能看到人臉色，但也容易被欺負，就像自卑內向的孩子一樣。也就是説，這些孩子往往吃力不討好，容易被利用和被人使喚。
3. 自私自利，非常摳門
在人際交往之中，只懂得索取和自私的人往往會引起別人的反感。在學校也是如此。
如果孩子平時很自私，總是很小氣，對同學很刻薄，喜歡佔別人便宜，很容易被其他孩子看不起，成為班上裏“地位低下”的人。
4. 喜歡和老師打小報告
如果要説學生們普遍非常反感和看不起的人，那一定有喜歡多管閒事，和老師私下裏打小報告的人。
這種人經常這樣做是為了得到老師的表揚。他們是老師的“心頭愛”，是同學們的“心頭恨”。
在同學們的心中，這種向老師揭發、舉報學生間“小秘密”揭發報告給老師的行為，是沒有義氣的行為。會讓他們變成其他同學看不起的人，會降低他們在班裏的“地位”，大家都會避開這種人。
家長該如何正確引導？
1. 培養孩子的同理心
有些孩子在班之上沒有地位，因為他們沒有同理心，不知道如何考慮別人。因此，他們會做出一些傷害他人的行為，引起他人的反感。
為了避免這種現象，家長在教育孩子時應注重培養孩子的同理心。讓孩子學會換位思考，讓孩子有所改變。
2. 教給孩子尊重與禮貌
懂禮貌、懂得尊重他人，是社交必備的基本技能。要想讓孩子受歡迎，就要注意這方面的培養，從小事做起，把這個習慣滲透到我們的生活之中。
只有當孩子們把尊重他人、懂禮貌當成是習慣來做的話，孩子才會在和人交往的過程中，輕而易舉地做到這些，成為一個受歡迎的人。
3. 培養孩子的“分寸感”
我們教育孩子的時候，也要培養他們的“分寸感”。讓孩子知道什麼是可以的，什麼是不可以的，該拒絕的。
孩子只有懂得了“分寸”，才能在做事的時候能掌握好尺度，不容易被人欺負，也不會欺負別人。只有這樣，他們才能更好地融入新的集體。
4. 培養孩子的信心
事實上，這個社會里面有很多自卑內向的孩子。一部分原因是因為他們的父母。如果家長在教育孩子時注意培養孩子的自信心，孩子就不會這樣了。
因此，要想改變這種現象，家長應該培養孩子的自信心。能不打擊孩子，就別打擊。
5. 讓孩子多社交
想要孩子順利融入到集體之中，家長應該多帶孩子去社交。如果家長不重視這方面的訓練，很少帶孩子去社交，將來很難融入一個新的羣體。
因此，家長一定要多帶孩子去社交。只有帶着孩子一次次體驗與他人交流的感覺，孩子才能知道該做什麼不該做什麼，成為一個受歡迎的人。
我們每個人的生活都離不開社交，所以説，孩子的社交能力非常重要，家長必須要着重培養才行。如果説，家長非常不重視孩子這方面能力的培養的話，那孩子越長大，就越容易出現問題，這會影響到他們的一生，對他們的成長很不利。
李玫瑾教授在一次演講中説過：要看一個人在45歲時能否有長遠的發展，學歷和造詣並不是最重要的。真正重要的是他的人格和以他性格為核心的人格。
而幼兒園階段就是兒童個性發展的關鍵時期。
當孩子7歲時，他的性格就基本形成了，這時，發現糾正孩子性格的問題會更加困難。正如玫瑾教授教授所説：
如果一個孩子的人格問題在7歲前無法控制，等12歲孩子能自己做主了，你想管都管不了。
在培養孩子的性格方面，這個年齡段的孩子一般不會聽進去刻板的大道理，但從故事中就很容易理解，圖畫是教育孩子的最好方式，孩子可以通過圖畫的形式，從中學到知識，慢慢改正自己的行為。