原標題：教師風采丨高山林：融德於動 身心共育
高山林（中）與校籃球隊隊員們。
紅網時刻新聞記者 潘錦 綜合報道
他是一位體育老師，也是一位有着多年教學經驗的教育管理者，他幽默風趣，善觀樂思，教育風格別具一格。他堅持以德育人，將學生的德育貫穿整個教學過程，他就是湖南環境生物職業技術學院青年教師高山林。
高山林在高職院校從事體育教學數年，但他的熱情始終如一，用實際行動在向學生們傳遞着温暖和愛，用他的籃球教學，引導學生走好自己的成長之路。
在教學中，高山林不斷自我總結，始終高標準嚴要求地對待自己，在專業知識的傳授上，他總是虛心向同行請教，只為了能夠達到更好的教育效果，更好地幫助學生不斷進步。
高山林持之以恆地主動學習課改理論，認真備好每一堂課，切實抓好教學的每一個基本環節，始終以學生為主體精心設計每一環節，不斷地激發學生的學習興趣，創設出輕鬆活躍的學習氛圍，讓學生在進行課程學習的同時感受到快樂。
在他的課上，每一名同學都把頭抬得高高的，腰板挺得直直的，步調一致；在他的教學下，班上的同學對於籃球更是多一份熱愛。每一堂課，高山林都堅持與學生一起鍛鍊，一起研習運球技巧，當學生不小心扭傷時，他比任何人都着急，高山林不僅僅是學生的良師益友，更像長輩一般關心、疼愛孩子。
高山林一直言傳身教，帶領學生鍛鍊身體的同時，也十分重視學生們的心靈教育。
“德育的靈魂就是愛，愛的方式有很多種，作為教師，我更要把對學生的愛像春雨滋養萬物一樣，巧妙無聲地融入到平時的每一處細節中。”高山林是這麼説的，也在積極努力地踐行着。
高山林始終秉持“嚴謹認真，精益求精，追求完美，勇於創新”的教育工匠精神，積極全面地將課程德育與專業教育相融合，不斷致力於將德育因素有機地融入課堂教學當中，以達到潤物無聲的育人效果，堅持做青年學子的領路人以及守護人。
為了上好每一堂課，為了讓學生在他的課上能夠有所收穫，高山林不斷自我完善，提高自身修養，充實自己，全心全力地鑽研體育教學。“每一堂課，高老師都提前15分鐘到達上課地點，對我們上課場地進行檢查，就是為了能夠確保我們在上課時的安全。”高山林教學的細心和嚴謹得到了學生們的肯定。
他求真務實，不斷進取，在課堂教學中，面對那些調皮搗蛋，上課態度不端正的學生，他總是耐心地引導他們，教育學生該如何去面對事物，給他們傳授做人的道理和根本。
在他上課時，一名學生進行籃球活動時不小心扭傷了腳踝，他第一時間趕到學生身旁，二話不説地將學生背起，送到了醫務室，全然不顧自己滿頭大汗，只是急切地關懷着學生的情況，在他安頓好受傷的同學後，又馬不停蹄地趕回去上課。課後，又專門為受傷的同學買了藥。他還利用課餘時間，與學生進行“友誼賽”，與學生在籃球場上一起揮灑汗水；當籃球場上出現垃圾時，他會拾起，用行動為學生做出良好榜樣。高山林認為，體育與其他課程最大的不同之處在於實踐，在這樣的課程中貫穿德育，要比言語間的講解和要求更加直接有效。
他訓練隊員在思想作風、身體素質、基本技術等方面有不同程度的提高與進步，自己也榮獲2019年、2020年最佳優秀教練員和湖南省2020年度優秀教練員等稱號。
作為一名高校體育教師，高山林用自己的一言一行，踐行着一個教育者的職責，用自己的温暖和愛，關心着每一個學生，用自己的奉獻和努力，幫助學生成才成長。（潘錦）
（紅網）