教育的目標是什麼？當父母糾結於孩子的學習成績好壞到底來自於學校還是家庭的時候，有沒有想到這個根源性的問題，有沒有想過從問題的本質解決問題？
對此問題，我的看法是：
孩子接受教育的目的是“自立”。而建立“自立”的基礎來自於家庭教育，自立的延伸來自於學校教育。
我們要深入考慮家庭和學校教育的現狀，當父母老師對此有了深入的瞭解後，才能做出更好的判斷和選擇。
我分析有5種情況，希望能引起父母們的思考：
情況一：能讓教育發揮作用的入口，只有一個——尊重。孩子在早期接受的教育，都來自於家庭，從父母、養育者身上學習。如果這時候，父母沒有給到孩子足夠的尊重，那孩子以後的學習都將是在對抗中進行。到那時候，又何談學校教育，孩子已經形成的人格特質，僅憑老師的力量能改得過來嗎？
情況二：如果父母在教育孩子過程中使用了懲罰式教育方式，缺少了對孩子的尊重，那以後所有的教育方式都將起不到作用，再好的老師也無法讓孩子從內心產生自尊和尊嚴。孩子是父母的複印紙，這一點是父母需要明確的認識——孩子的任何一個表現，基本上都是父母的水準。
情況三：老師本來是傳授科學文化知識的角色。但是，現在的教育方式已經收不到我們那個70年代或者再往前數的60、50年代的預期效果了。學校開始培養出越來越多的“文盲”，因為許多孩子不肯學習。為了達到教學要求，老師只能瞭解文化知識以外的知識。過去孩子都不得不學習，但是現在的孩子已經可以自己決定要不要學習，再強迫他們是沒有用的。社會已經在變化，平等、民主、公正都在影響着孩子。
情況四：現在的老師已經處於孩子的反抗、學校的教學壓力和越來越焦慮不安的家長的各種要求的夾縫之中，而且還要面對社會的監督，並且這些監督還不總是善意的監督，這是老師的現狀。瞭解了老師的情況，才能對孩子的學習做出準確的判斷。
情況五：老師面對的學生是這樣的，在入學以前已經在自己家庭裏形成的行為模式和性格優缺點的孩子。如果老師不花出巨大的精力和大量的時間，去了解孩子並改變孩子的錯誤目的，那他就得花出更多的時間去應對孩子引起的各種麻煩，而且這樣做很難和孩子建立親密關係，走入孩子的世界並影響他那就更別提了。想提高孩子的學習成績也只是水中月，鏡中花。
通過以上五種情況我們可以有以下聯想。
有人説：家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師。也有人説：一個母親對孩子的教育作用比得上一百個老師。
由此可見，父母對孩子的影響深遠。從孩子呱呱墜地，就同父母生活在一起，孩子的衣食住行，也都是在父母的悉心照顧下逐漸走向正常，幾乎孩子的一切行為都是在父母的引導下逐漸表現出來的。所以有不少人説，孩子是父母性格的縮影。
成績是雖不能説是一個人綜合素質的表現，但整天的讀書，寫作業，日復一日的學習，從成績中我們還是能看出一個學生的學習態度，性格特點的。有家長是不在乎學生的學習成績的，也有家長過分關注孩子的成績。但在我看來，成績高低恰恰是一個態度，書寫內容能反映一個孩子本質上的性格，是急躁，毛躁，還是認真，專注。我們可以不在乎孩子的成績，但一定要在乎孩子對待事物的態度，一個做任何事都要有的負責任的態度。
對於這個，“影響孩子成績的不是學校，而是家庭”的問題，我是持贊成態度的。
孩子的成績恰恰可以反映出家庭教育對孩子的影響。我不否認一個好老師能徹底的改變孩子的一生，但孩子做事的態度，性格都是在父母的引導下形成的。成績是孩子在日復一日學習上得到的成果，這和孩子拿着一個玩具玩兩分鐘就扔了，而父母不管不問是有直接關係的。性格的形成，意志力的薄弱都是在毫不起眼的小事中體現出來的，時間一長，就會形成習慣，這是很難改掉的。
有專家指出：孩子六歲之前的家庭教育將會決定孩子的一生。因為這期間，是孩子性格的塑造期，所有東西都是可控的，性格，對待事物的態度一旦形成是很難轉變的。這也是為什麼老人説;江山易改稟性難移。
成績並不重要，重要的是造成成績低下的原因，我不否認學校也有責任，畢竟孩子是在你這裏上學的。但孩子在老師教授過程中表現出來的各種行為，性格卻是家庭教育造成的，不認真讀書，不聽老師講課，聽兩分鐘就把書扔一邊……種種行為都和父母的教育是有關的，而且這種行為一旦形成習慣，是很難轉變。
我呼籲家長一定要重視孩子的幼兒教育，這對孩子性格的形成至關重要！朋友們 ，你們怎麼看？
總結一下，
我們家長和老師常常犯的一個錯誤是，只顧眼前的結果，也就是隻關注孩子的成績，但是卻以犧牲孩子未來的自立為沉重代價。
★父母們遠遠沒有準備好承擔教育者的職責，只是現在的事實。如果，我們希望孩子能夠變得更好，更熱愛學習，主動學習，那麼父母就必須成為更好的教育者。
★現在的老師面臨着與孩子的衝突，與家長的衝突，與學校的衝突，與自己的衝突。對老師來説，這一切都並非易事，希望老師們能獲得自己的內心自由，並將這樣的自由傳授給學生，給予他們健康的生活哲學，成為一個真正“自立”的人。